如何组织历史讨论会、故事会.docVIP

如何组织历史讨论会、故事会 　　随着教育形势的发展，当代正在火热实施的“素质教育”明确提出要“重视培养学生分析问题及解决问题的能力，注意发现和培养有特长的学生”。新《历史课程标准》也强调能力培养要求。传统的“满堂灌”的教学方法已不适应时代要求，它既违背了教学规律，又十分不利于学生的身心健康和全面发展，学生的学习积极性被压抑，往往处于被动地位，影响学习情绪和兴趣，能力培养便无从谈起。“为了让学生学好，必须使他好学。”（托尔斯泰语）兴趣是求知的前提，是培养学生能力的条件。因此，教师要拓展教学策略，以激发学生的学习兴趣，促进能力培养，使之成为“开发型”“创造型”人才，为培养有素质有能力全面发展的新时代建设者作贡献。笔者认为在高年级组织历史讨论会（课），在低年级组织故事会（课）是其中两种行之有效的方法。 　　所谓讨论会是由数人或群体组成的通过与别人交谈讨论，就某一重要历史问题，让学生各抒己见，把问题越辩越明确，最后归纳成统一结论的一种教学方法。讨论时间可长可短，论题可大可小，可灵活地穿插于课堂教学中去。教学中正确运用“讨论”既可充分发挥教师的主导作用，又调动了学生的主观能动性，唤起学生的自我意识，体会到学习的乐趣，使学习过程充满诱惑、新颖与回味。例如，为帮助学生深刻认识西安事变的和平解决成为时局的转折点，我就蒋介石被捕后的杀或不杀的问题，组织了课堂讨论会。一石激起千重浪，有的说应杀，因为