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小学数学课堂多样化教学浅议 　　[摘 要]算法多样化是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径，有利于培养学生的创新精神。提倡算法多样化意味教学中把思考还给学生。本文从算法多样化的含义、作用、实现三方面论述了小学数学算法多样化。 　　[关键词] 小学数学；算法；多样化 　　《数学课程标准》在“内容标准”中提出：“应重视口算，加强估算，提倡（鼓励）算法多样化”。在“教学建议”中第一学段指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多种多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”；第二学段中指出：“教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识解决问题”。通过教学实践，使我体会到：算法多样化是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径，有利于培养学生的创新精神。《标准》中提倡算法多样化，这意味着计算教学的改革，意味着课堂教学中把思考还给学生，意味着学习方式的转变。 　　一、什么是算法多样化 　　算法多样化就是指在计算教学中，鼓励学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解题，这样在班级的群体中就有可能出现不同的算法。提倡算法多样化，就是尊重学生的选择，尊重学生的独立思考成果，尽量让学生获得成功体现，充分体现了数学《课标》中“不同的人在数学上得到不同的发展”的新理念，算法多样化是指班