对小学生音乐检测方法的探讨.docVIP

对小学生音乐检测方法的探讨 　　摘 要：每到学期末，都会迎来各个学科的检测，众所周知，语文、数学、英语都是用试卷来测评，那音乐这门学科该如何来测评呢？往年期末对音乐的测试都是分成两个部分来进行：一是用试卷检测乐理知识，二是用歌曲检测演唱技能，然后两部分成绩相加再平均，得出评定结果。这样不但麻烦，而且还不能概况检测出这门学科所包含的全部内容。 关键词：学生；音乐检测；方法 《音乐课程标准》指出：对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识技能方面的指标，还应考察学习过程与方法的有效性。所以，这次音乐检测我这样做：本学期学过的音乐作品、歌曲，让学生自由选择一首自己最喜欢的、最拿手的进行编排或再创作，然后表演展示出来。我认为，检测不是为了难住学生，而是为了给学生一次锻炼的机会，一次超越、一次增强兴趣、再数目标的机会。我给学生明确规则和要求，可以一人表演也可以多人组合，在理解音乐的基础上运用多种形式，如：乐器伴奏、舞蹈加入、诗歌朗诵、创设情境、改编音乐短剧或小合唱等等。提供一星期的准备时间，也就是提出要求的这节音乐课到下一周本节音乐课的时间，鼓励他们要各显其能，敢于想象、充分发挥，争取好的成绩。 起初这样做，我还有些忐忑不安，不能很确定这种做法是不是合适可行，可是，当我看到学生们的展示时，我欣慰的笑了：有一组由六名女生组成，表演《大树桩你有几岁》，她们边歌边舞，声音嘹亮、感情充沛、动作欢快、队