小学结构化教学及其实践探索.docVIP

小学结构化教学及其实践探索 　　【摘 要】 本文通过对一堂数学观摩课的思考，对结构化教学体系进行了认知与梳理，提出了深化结构化教学实施的策略，主要是：遵循发展规律，构建知识网络；甄别方法优劣，渗透学法指导；正视数学本质，提炼思想方法等。 　　【关键词】 小学；数学教学；结构化教学；系统化知识；深化策略 　　一、缘起：一堂观摩课引起的思考 　　1、所看到的 　　在一次教研活动中，笔者观摩了一堂数学课《三角形的认识》，执教老师在引导学生理解三角形高的画法的知识原型，体验锐角、直角、钝角三角形高的变化及相互联系的实践中，充分关注了学生对知识系统的过程体验，使教学过程目标得到很好的落实。现将其主要精彩片段描述在下： 　　片段一： 　　旧知回顾 　　师请学生按要求进行练习。 　　⑴过A、B两点画一条直线。 　　⑵从直线AB外一点C，画出到直线AB的距离。 　　⑶过直线外一点C画直线AB的平行线。 　　⑷在直线AB的平行线上任取两点，画出它们到直线AB的距离。 　　用线段连接AB、BC、AC，形成一个三角形，出示课题。 　　片段二： 　　学习三角形高的画法 　　师：指着黑板中（如右图）的三角形ABC内的一条线段（即点C到直线AB画的距离），问该线段是怎么画出来的？ 　　片段三： 　　引导学生体验锐角、直角、钝角三角形高的变化及联系情况。 　　通过点C的移动，