技校生职业生涯规划全程化实施策略 摘 要职业生涯规划是一种能够.doc

技校生职业生涯规划全程化实施策略 摘 要：职业生涯规划是一种能够有效的帮助学生更快的走向职业成功的方法。本文在调研基础上对当前技校职业生涯规划课程现状进行分析，阐述技校开设职业生涯规划课程的重要性，提出技校生职业生涯规划全程化实施策略。 关键词：技校 职业生涯规划 全程化 引 言：职业生涯是指人一生连续从事和担负的职业、职务、职位的过程。职业生涯规划能帮助学生发现职业兴趣，明确职业定位，提高职业能力，尽早获得职业成功。目前，就业竞争和职场压力不断增大，技校生如何把技能优势转化为就业优势，实施全程化职业生涯规划成为十分迫切的现实需要。为较全面了解技校学生职业生涯规划现状，构建技校生职业生涯规划全程化教育体系，促进技校生科学规划职业生涯，笔者对所在地5所技校高年级的在校生进行随机抽样问卷调查和座谈。共发放问卷400份，回收363份。具体如下： 1.技校生职业生涯规划现状分析 1.1数据统计 1报专业时下列哪些你会考虑最多？（可多选） 好就业 挣钱多 感兴趣 家人朋友说专业好 这是个新兴专业 课程配置合理或其他 百分比 52.12% 63.23% 12.62% 60.16% 5.21% 3.56% 2你希望自己从事的工作（可多选） 稳定 挣钱多 有较高的社会地位 符合自己特点 其他 百分比 77.16% 76.37% 87.5% 8.3% 5.31% 3在你看来怎样才算是职业成功？（可多选） 挣钱多 专业方面职称高 工作并快乐 有较高的社会地位 有持续发展的职业空间 百分比 63.69% 35.92% 9.41% 53.87% 11.13% 4在你看来职业成功的关键是？（可多选） 运气和机会 家庭背景 人脉关系 自身能力 职业努力程度 百分比 46.32% 69.66% 61.56% 21.92% 12.45% 5你了解自己向往职业的职业要求与自身的差距吗？（单选） 很了解 了解 了解一些 不了解 百分比 4.12% 9.21% 43.14% 43.52% 6你想过自己将来将要从事的职业吗？（单选） 经常想 有时候想 一闪而过 没想过 百分比 15.66% 25.36% 41.9% 17.08% 7你是否打算过自己以后的职业发展？（单选） 有详细的打算 有比较详细的打算 曾经打算过 没想过 百分比 7.85% 16.45% 73.98% 1.72% 8你对职业生涯规划了解多少？（单选） 很了解 比较了解 了解一些 不太了解 百分比 2.24% 1.16% 85% 11.6% 9学校有哪些关于职业生涯教育的项目（可多选） 职业生涯规划课 相关的实践活动课 就业指导讲座 其他 百分比 35.24% 1.16% 51% 3.6% 10目前，学校提供职业生涯教育的老师是？（可多选） 职业指导老师 政治德育课老师 班主任（辅导员） 其它老师 百分比 35.24% 6.16% 75% 1.6% 1.2统计分析 1.2.1学生职业生涯规划现状。 1.2.1.1专业选择盲从，自主参与性弱。从“选择专业”数据统计分析看，大部分学生在选择专业时没有以自身兴趣喜好和对专业的客观了解以及后续的专业成长空间为考虑重点。 1.2.1.2对自身专业发展认识不清，学习针对性不强。从对学生“对自己今后职业发展考虑及是否了解向往职业的职业要求与自身差距”情况数据统计分析看，大部分学生对自己的职业发展和发展要求认识不清，同时也说明对自己缺乏职业信心和学习动力。 1.2.1.3职业目标偏颇，追求过于理想化。从学生“对自己职业的期望、对职业成功的认识、对职业成功关键”选择调查数据统计分析来看：一是学生设立的职业目标过于理想化，没有将职业持续发展空间和自己的兴趣特点以及自己的专业职称成长结合起来，而是以金钱为标准；二是学生对职业成功的认定上过于消极，将职业成功寄托在家庭背景和人脉关系上，忽视自己积极的个人努力和能力。 1.2.1.4职业生涯规划意识薄弱。从学生“对职业生涯的了解”调查数据统计来看，学生对职业生涯的认识是浅显的，对职业生涯进行设计者更是少之又少。我们不难看出，职业生涯规划在技校学生中还没有形成良好的认知氛围，学生自我规划的能力意识更是很弱。 1.2.2技校职业生涯规划指导现状。 1.2.2.1观念不清，重视不够。调查发现，只有16.24%的学生上过职业生涯规划课程。这说明职业生涯规划课程开设的面不大、学生参与性不强。虽然部分学校已将职业生涯规划列入日常教学课程，但上课情况却不乐观。一是课程安排以选修课出现；二是课程安排一般在毕业班学