技职教育当前问题研究.doc

技職教育當前問題研究 國立科學工業園區實驗高級中學參訪心得 指導教授：吳榕峰 教授 工教暑碩(二) 研究生：張亦妤 學號：591701012 中 華 民 國 九 十 二 年 八 月 國立科學工業園區實驗高級中學參訪心得 前言 感謝吳教授與二位主任在百忙中給予指導，讓我們能參訪大家心目中的明星學校，一睹實驗中學的面貌，筆者任教高中職五年來雖接觸不同類質的學生，也曾同時任教普通班高、國中生及國中技藝班、資源班，但能接觸涵括中小學雙語部等數個學制及資優教育的學校此乃首次，收穫頗豐。茲將此次參訪心得分述如後: 學校概況 根據參觀時學校所提供之資料、簡報及校長、主任們詳實的解說，所作的筆記及以下之整理並得以瞭解學校之背景： 1.學校簡史：民國七十一年三月廿三日，由李國鼎先生在行政院政務委員任內， 召集教育部、國科會、學術研究機構及附近大學代表，會商決議成立?「國立科學工業園區實驗高級中學」。民國九十二年八月八日，戴校長服務屆滿，吳榕峰先生就任第五任校長。..等員工子女均有資格進入就讀，各部辦理招生入學方式如下： 20%可獲得直升。 雙語部：經教育部依『歸國學人及科技人員返國子女就學輔導要 點』及『派外人員，經英語入學測驗後入學，招1至12年級學生』102班，學生3123人，均能配合教學之實際需要而日益充實更新。43,325冊，西文圖書11,915冊，中英文期刊166種，。”酒足飯飽”之際，踏上回程，腦海中似乎仍縈繞著參觀過程中巧遇同學練習演奏的樂章，正如同學校之教學理念是一個注重全人發展發揮學生天賦潛能之民主多元化校園環境，國內能有如此教育環境實少，況得天下英才而教之，一樂也！頗讓人頃羨在此教學之教師。除了頃羨心中也所啟發： (一)、校務規劃： 如同教授所說，因環境的差異而在此服務之教師較清純無外界甘擾情事，亦因如此也聽及主任簡報中表示，家長會積極參與校務，監督學校辦學行政、教學等，但對於學校舉辦相關教學活動卻持理所當然的態度甚至家長會的捐款為”0”的狀態這讓我感受到學校家長會意識是極大的，因此個人覺得在學校的立場上應要保護教師專業的自主權，在教學的過程中除非必要之學生事件應要禁止家長到校影響教師教學或教師教材課程等設計，家長若對校務教學上有意見可藉由學校的校務協調會中提出較適當，而在與家長會的互動上提供幾項建議為參考： 1.可利用學期中、末辦理教學成果展或園遊會，成品皆由師生共同創作，儘量以生活化題材表現，並邀請家長共同參與，分享學習豐收的喜悅，肯定學校的辦學，達到互動效果。 2.定期辦理家長親子座談會，型式可較為輕鬆讓學生家長共同參與 或藉此達到溝通協調模式。 3.辦理社區研習，邀請社區內學生家長參與，並徵召自願學生為小老師協助教學，並予給證明鼓勵，不僅可提供學生學習實務經驗，又可加強親子間及學校與家長間互動關係，一舉數得。 (二)、教學行政： 在參觀過程中，適巧看到一群學生正在作實驗，且聽教務主任說明後天就即將要比賽，觀看一會也拍了照片留念，發現實驗的過程中不像一般學校，教師會在旁”諄諄教悔” ，私下詢問教務主任學校是否放心讓學生自行在學校作實驗(尤其在假期間) ，主任說：曾經也有學生在作實驗時弄傷了眼睛；學校心裡雖會擔憂，但仍會允許且不甘預學生作實驗的過程，除非學生有困難或高危險性實驗工作，聽了這番話真讓人感受到：學校真是達到實驗學校多元、獨立、自主及民主化的精神。 中國南京師範大學大學附屬實驗學校吳錦校長曾說：「教育實驗的價值不單只在於使實驗學校的師生獲得一種期的發展，更重要的在于對於整個學校工作的帶動」。也曾經看過一篇有人訪問在實驗中學的老師對教學環境的感覺：很滿意，當初其實會來考實驗，就是因為這裡的教學環境在高中裡，算是非常優秀的；學風開放活潑，尊重學生，加上設備充實，很喜歡這個。老師還說他覺得實中的老師大部分都非常的投入的事務，以別的?來說，一般老師只要沒課，就不可能在學校出現，但是實中的老師卻常因學生的事務停留在學校，老師非常喜歡這一點；而且，最讓他感到滿意的是：學生的資質都很不錯，而且比較單純，自主，跟其他的高中有很大的差別，可惜，因為人少的關係，行政人員的工作量也相對的提高，頗為辛苦。師師成長採「循序漸進、相互觀摩、互助成長」的模式研習電腦，以提升教師運用網路資訊的能力，建立學校學習機制，組織校內、校外教師成長團，帶動學校組織文化的，知識經濟的浪潮。對於菁英主義特徵，我並不全盤否定，人的世界是競爭的，尤其今日我們所處的資本主義社會，競爭無所不在，我們不能不教導孩子，讓他們有能力去面對這個充滿競爭的世界。但每一個孩子都是這個社會的寶貝，他們出生成長的環境不一，先天的文化資本厚薄不同，一個開明的社會必須保護他們免於太早面對過度的競爭，使他們