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新课程背景下如何优化数学课堂教学活动的探讨 　　【摘 要】在新课改的实施过程中，学生的数学活动仍然是“纸上的智力活动”，学生的理论认知获得一定程度的发展，但是学生的实践认知并没有实质性的发展。本文结合自己的教学经验对新课程背景下如何优化初中数学课堂教学活动进行探讨。 【关键词】数学课堂 有效 实践 一、优化数学课堂的实践 传统课堂教学只关注学生能否解决问题，忽视了学生在解决问题的过程中可能遇到的问题。开展实践活动，有利于让学生学会在面对一个新情景时，先是能够想一些问题，把所学的知识综合起来，在操作的过程中发现问题，从而提出问题，然后才是解决问题。例如：在“圆”的复习课当中，本人是这样设计课堂活动的。首先设计了一个“测量一元钱硬币的半径”实践活动，请学生用多种方法测量半径，并演示及表述理论依据。在师生间、生生间的讨论与刺激下，测量方法归纳如下： 1. 用一根细绳绕硬币一周，测得它的周长。利用C圆 2πr计算r； 2. 在硬币圆周上任取一点A，以点A为起点，将硬币在直尺上滚动一周，此时点A到达点B的位置，则线段AB的长度为圆周长， 利用C圆 2πr计算r； 3. 将一元钱硬币画在纸上，作两条弦的垂直平分线，交点就为圆心，任作一条半径，量出它的长度。 4. 作一个90°的圆周角，它所对的弦为直径，量出这条直径的长度，利用d 2r计算r； 5. 只要作一条弦的垂直平分线，它与圆的两个交点的