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模因论视角下的英语写作过程 　　摘 要：在高中英语写作教学中，教师通常采用传统的写作教学方法，教学效果并不理想。而模因论的出现则为英语写作教学提供了一种新的研究视角。本文提出了模因论视角下的英语写作教学过程，将模因的传播过程与英语写作过程相融合，通过有效的模因输入刺激学生同化、记忆，最后创造性地进行表达和传播，从而激发学生对写作的学习兴趣，促进语言综合技能的提升，使高中生英语写作水平得以提高。 　　关键词：模因论；写作教学；英语写作教学过程 　　在高中英语教学中，写作教学是很重要的一项内容。写作体现的是学生的综合运用能力，它是教学中发展学生思维能力、培养其综合创新能力的重要方法，是测试中检测学生英语综合知识和能力的有效手段。由于其综合运用要求较高，写作逐渐成了许多学生英语技能中最薄弱的环节。在教学实施过程中，教师通常采用传统的写作教学方法，如过程教学法、成果教学法和体裁分析法，教学效果不是很理想。目前，模因论的出现为英语写作教学教学效果的提升提供了可能。本文将就模因论在高中英语写作教学中的应用进行研究。 　　1 模因与模因论 　　模因论（memetics）是一种基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。1976年，Richard Dawkins在其所著的The Selfish Gene中首次提到了模因（meme）。在那以后，模因（也有人翻译为“谜米”）这个术语已经被越