探究静止时封闭气体压强的计算奉城高级中学高一年级组张引国.doc

探究静止时封闭气体压强的计算 奉城高级中学高一年级组：张引国 一、教学任务分析 本节课是气体性质部分的第一节内容第一课时的后序探究，重点用DIS和常规仪器相结合的探究方式，探究静止时封闭气体压强计算的一般方法，并在此基础上进一步拓宽该知识的应用范围，包括倾斜试管内封闭气体的压强计算和被活塞封闭的气体压强计算。 本节课涉及形式多样的实验仪器包括形式新颖的DIS仪器，但我们学校实验室陈旧仪器严重缺乏，面临这样的困难我自制了这样一套和DIS相结合的演示实验，演示简单明了，操作性强，虽不是最好的，但很适合我们学校的物理教学，我一直相信这样一句话“美的不一定是最好的，适合的才是最美的”我们物理教学就是这样一种状态，本节课就是通过这个演示实验的数据处理让学生得出静止时封闭气体压强计算的一般方法。 我校学生学物理状况难以想象，因为学生学物理的能力和方法出了问题，教师艰难改变他们的学习习惯，自学能力差，做题极不规范，抄作业现象极为严重，所以教师不得不把有效的教学时间放在40分钟上课上，督捉学生做、督促学生练，对于这样的的实验探究，数据处理真是难之又难，因些在实验教学中我们不得不放低难度进行有效针对性的教学，本节课的数据处理，ρｇｈ的计算对我们的学生来说确实有的难度，但为了构建学生物理探究的思想，我们在物理教学设计时降低了难度，目的是培养学生的学兴趣，建立学习物理的信心，让他们学好最基础的物理知识，为今后的人生打好基础。 二、教学目标： 1 情感态度价值观： （1）激发学习和探究的欲望，体验物理科学与生活紧密的联系。 （2）通过对DIS和常规仪器结合实验的研究，并对实验数据进行修正后探究，感悟严谨求实的科学态度。 2 知识与技能： （1）知道气体的温度、体积和压强是描述气体状态参量。 （2）会测量和计算静止时封闭气体的压强 （3）学会用DIS实验系统进行物理实验设计和数据处理。 （4）知道尊重实验事实，初步学会对实验进行误差分析. 3 方法与过程： （1）通过对DIS实验演示的研究和分析，提高科学探究的意识。 （2）通过对实验数据的共同处理和探究，提高处理实验数据的能力。 （3）通过对基础知识的整理和总结，进一步拓宽基础知识的应用范围。 （4）过实验采集数据、并对实验数据进行分析的过程，学会研究气体不同参量之间的内在关系，提高分析处理数据、误差分析，归纳总结规律的能力。 三、学重点和难点： 1、重点：探究静止时封闭气体压强计算的一般方法 2、难点：数据处理和误差分析 四、教学资源 计算器，DIS演示器，自制U形管一个，笔记本电脑，实物投影仪一个 五、教学流程 六、教学过程 （一）气态的状态参量有哪些？ 一定质量的气体状态参量：气体的温度，气体的体积，气体的压强， 任何一个状态参量发生变化，我们就说该气体状态的参量发生变化。 1、气体的体积： （1）气体体积是指气体分子所能达到的空间范围。 （2）气体的体积用V表示，单位体积m3 2、气体的温度： （1）对温度物理意义的认识宏观：温度表示物体的冷热程度，微观：温度标志着物体内部分子无规则运动的剧烈程度。 （2）温度与温标 摄氏温标——摄氏温度t，单位:摄氏度(OC) 热力学温标——热力学温度T,单位:开尔文（K） 两者关系：T=t+273 （3）气体的温度的测量：温度计，DIS系统用温度传感器。 3、气体的压强 (1)怎样产生的？气体压强产生的是由于组成气体的大量的分子向各个方向运动，并撞击容器壁而产生的，气体压强的大小与每个分子的质量，运动速度大小，单位面积上碰撞的分子数等关系。 （2）气体的压强：容器壁单位面积上所受的压力。（）（顺便讲P=ρｇｈ） （3）气体的压强单位：帕斯卡(Ｐａ) 实验探究：探究静止时封闭气体压强计算的一般方法 实验目的〉探究静止时封闭气体压强计算的一般方法 2、〈实验器材〉DIS（系统用压强传感器、数据采集器、计算机）、自制U型管。 3、〈实验设计〉 (1)将压强传感器接入数据采集器。 (2)开启电源，运行DIS应用软件，点击实验条目的“研究在温度不变时，一定质量的气体的压强与体积的关系”进入DIS实验室。 （3）用压强传感器测出当时教室的大气压强并记下数据P0= 帕。 (4)将U型管一端与压强传感器测口相连。 (4)将可移动的一端从高处慢慢的向下移，分别记下压强传感器的压强P和两水银面的高度差ｈ，记录表格如下。 (5)对表格中的数据进分析处理，得到静止时封闭气体压强计算的一般公式。 (6)分析实验中误差产生的原因。 实验中相关图形如下：（A压强传感器） 问：静止时封闭气体压强计算的一般方法是： （三）课堂练习：求封闭气体的压强（大气压均为PO）。 1、试管型 2、U型