教学内容人教版义务教育教科书数学三年级（上）P77.docVIP

《数字编码》的教学设计 城厢区第一实验小学 执教者：徐秋红 这是一次综合实践活动课。让孩子了解数字在编码方面的用处，有3个层次。第1层次，孩子举例：生活中的数字编码，能简单说说其编码的信息 第2层次，分析编码所包含的信息。以邮政编码和身份证号码为例了解数字所表示的含义，体会数字编码表示信息的简捷性。 第3层次，尝试编 制学号。了解数字编码的方法。 教学内容：人教版义务教育教科书数学三年级（上）P77-78综合与实践运用内容。 《数字编码》的生活紧密相关。在本节课的教学中，通过通过观察、比较、等方法探索中蕴含的一些简单信息和编码的含义，初步了数字表示的意思，探索出数字编码的简单方法，同时体会到数字编码思想的科学性、严谨性。培养学生的能力“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”。教学中，我选择了学生身边最常见的车牌号、邮政编码和身份证号码作为素材， 便于教师在孩子已有经验的基础上展开教学，其理由是：我觉得这些内容所体现的信息量更大，也更接近于学生的生活，学生的学习兴趣也更为浓厚。这样就把这一系列数字信息编码串联起来，学生理解起来容易，由浅入深，形成了对比，学生会自然发现编码是由使用范围决定要表示的信息，这样知识就有了生长点和发展点。 学情分析： 本节课原来是作为“数学广角”安排在五上年级，现在移到三上年级，作为实践与综合的内容。虽然学生有一年级上册认数的时