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浅谈小学语文课后阅读作业如何布置 　　[摘 要]新课改以来，日常语文教学中，仍存在简单重复的抄写与死记硬背的语文作业，枯燥的题海战术也时有出现。这里有升学考试的压力，更多的是部分教师的教学理念与实践的脱节。在这部分语文教师的眼中，语文少、慢、差、费现象是不可避免的，抄写与多练习是学习语文所必需的。这也是这些作业出现的原因。其实，二者之间并没有必然的联系，语文学习的目的就是语言文字的学习与应用，其目的是单一而明确的。要提高学生的语文能力与技能，除了简单重复的抄写与死记硬背的作业以外，实践性作业完全能够达到我们的作业目标。实践性作业有两个目标：一个与普通作业一样是语文课堂教学的延伸。对教学效果进行巩固与反馈，并据此对下一次教学进行调整。另一个目标：是在教师的监控下，独立运用语文知识，体验知识、技能的使用。使语文基础知识在使用过程中加深理解，形成学生自己的语文技能，增加兴趣，发展思维能力。 　　[关键词]小学 语文 作业 　　《语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律，”这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。 　　近年来，人们在重视学生主体地位，组织学生自主学习方面已有很大进展。但