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浅谈语文课堂中的情感教育 　　【摘要】语文是培养语言能力和情感的学科，在语文教学中要引领学生的情感，让学生在情感的海洋里徜徉。 【关键词】语文教学 情感教育 语文是培养语言能力的学科，也应该是培养情感的学科。语文教材被誉为“语言的图画”“生活的教科书”，是“真”与“善”相结合的美的世界。下面我将简要分析在语文课堂教学中如何引领学生的情感，让学生在情感的海洋里徜徉。 一、以情激情，引领学生探求情感 阅读是学生进行情感体验最基础、最主要的途径，是语文之根、学习之源，在语文教学的过程中，阅读是引导学生进入作品境界、激发情感的重要手段。“文章不是无情物”，它是作者情感和智慧的产物，教师不但要引导学生养成“披文入情”的阅读习惯，也要善于“披文入情”，把字里行间蕴含的情感读出来，以情激情。应引导学生去感受、去触摸、去品味作者的真挚情感，读文章要以情出语、以情发声，读一种感受、一种情感，形成一种氛围。杜勃洛留波夫说：“我们的感情总是被生动的形象所引起的，而不是被一般的概念所引起的。为了让诗可以满足我们的感情，那些生动而明确的形象，对诗来说，就是很必要的。”鲁迅的《从百草园到三味书屋》有一段描写百草园的文字，寥寥数语就勾画出了生趣盎然的童年乐园，与三味书屋的死气沉沉、枯燥乏味形成了鲜明的对比，读者在这种形象化的对照中体会到了文章的意蕴。又如温庭筠《商山早行》中的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，用六种景