六年级上册6怀念母亲分解.ppt

国学大师——季羡林 季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。１９３０年考入北京清华大学西语系。１９３５年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。１９４１年获哲学博士学位。１９４６年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。 字词正音 理解词语 真挚： 弃养： 寝不安席： 终天之恨： 薄暗： 沮丧： 频来入梦： 思潮起伏： 心潮腾涌： 可见一斑： 怅望灰天： 1. 儿子仿佛看到了母亲___________的身影。 2. 儿子仿佛看到了母亲那一双_________的双眼。 4、古今中外的母亲都是一样！ 作者从房东太太盼儿子归来的语言和神态中，体会到母亲对儿子的那份牵挂，那份真爱，由衷发出的慨叹。作者的母亲也曾这样盼他归来。你能想象母子的期盼的心情吗？走进母子心灵，自由分两组写以下情景画面： 一组的孩子：写一写季老先生的母亲焦急等待儿子回家的画面。 一组的孩子：写一写季老此时心中的想法。 分组练习，动手写写 体会对“祖国母亲”的感情 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。 * 季羡林 学术交流演讲时 季羡林与温家宝总理 自己的花是给别人看的 怀念母亲 其中写到季羡林的：小苗与大树的对话 zhì 真挚 qǐn 寝不安席 pín 频来入梦 méng lóng 朦 胧 qī 凄凉 bān 可见一斑 piān 篇目 在下列词语中，你认为哪些字容易写错，哪些词义较难理解： 崇高 真挚 爱慕 奔丧（bēnsāng) 弃养 食不下咽 寝不安席 终天之恨 泪流不止 频来入梦 朦胧 薄bó暗 沮丧 忍耐 可见一斑 心潮腾涌 怅望灰天 思潮起伏 （感情）真诚恳切。 婉辞，指父母死亡。 无法安然入睡。 终身的遗恨。 昏暗。 灰心失望。 频：屡次，连续几次。屡次到梦中来。 心情跳跃、涌动。 接二连三的思想活动。 斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一少部分就能推知事物的整体。 惆怅地望着暗淡的天空。 1、默读课文，想想课文主要写了什么？ 2、文中的两个母亲分别指的是谁？ 4、文中哪些地方可以看出我对两个母亲怀 有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？ 找出句子。 3、按照先概括后具体的方法给文章分段。 课文主要写了作者在六岁时就离开了生母，读大学二年级的时候，母亲弃养，这给作者留下了终天之恨。后来作者到德国留学，祖国母亲又成了他梦中的牵挂，这种感情异常强烈，对两位母亲的怀念，一直伴随着他度过了在欧洲的十一年时光。 默读课文，想想课文主要写了什么？ 根据提示,自学课文. 1.我的两个母亲分别是____和____. 2.用____划出母亲在我生命中有着 重要位置的句子. 3.文章运用了________开头方法. “我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。” 作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调 。 作者描述了自己与亲生母亲的关系：倾吐心声，表达了自己失去母亲的巨大痛苦。 作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，把对两位母亲同样的敬意、同样的爱慕表达得淋漓尽致。 作者呼应文章开头，说明作者对两位母亲有着同样的情怀，那就是崇敬、爱慕、怀念，使文章结构浑然一体。 第一段 第二段 第三段 第四段 （1自然段） (2自然段） （3—12自然段） （13自然段） 文中哪些地方可以看出我对两个母亲怀有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？ 找出句子。 体会对“生身母亲”的感情 我六岁离开我的生母,到城里去住。中 间曾回故乡两次,都是奔丧,只在母亲身边 待了几天,仍然回到城里。在我读大学二 年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。 我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席.我真 想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从 此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少 母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不 全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪 流不止,数十年如一日。 “我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的慕。”