《7的乘法口诀说课稿3.docVIP

《7的乘法口诀》说课稿 天河区旭景小学 陈煜霓 一、课前分析 教材分析 《7的乘法口诀》是人教版数学二年级上册第六单元表内乘法（二）72页的内容，此前学生已学习了2~6的乘法口诀。 在教材的编排上，7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现，进而编写7的乘法口诀。掌握好此内容，不仅为学习8和9的乘法口诀做好铺垫，也为进一步学习乘法计算奠定基础。 学情分析 学生已经掌握了2~6的乘法口诀，知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了一些编写乘法口诀的策略和方法。乘法口诀的初学阶段，大部分学生顺序记忆口诀朗朗上口，但若随机出现其中一个，则反应较慢。比如：四六（ ），学生得从“一六得六”、“二六十二”、“三六十八”一直背到“四六二十四”，才能说出“二十四”。这反映出学生对数的连加结果和对利用前后句口诀的关系来记忆口诀较为生疏，这种情况通常要在学生经历大量的口诀练习才渐渐得以缓解。 二、教学目标及教学重难点分析 教学目标 知识与技能：理解7的乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀，能应用乘法口诀进行计算。 过程与方法：在具体情境中经历乘法口诀的编写过程，初步学会运用类推的方法学习新知识。 情感与态度：在探究中，培养学生主动思考及合作交流的意识。 教学重点：理解7的每一句乘法口诀的意义。 教学难点：熟记7的乘法口诀，应用计算。 三、教学思路 编口诀的最终目的是要在理解的