【浙教版教案】等式的基本性质.doc

《不等式的基本性质》（八年级上册） 课题 § 5·2 不等式的基本性质 知识：1.理解不等式的基本性质2.会运用不等式的性质不等式变形能力目标：1.让学生学会用类比的思想对等式及不等式进行比较2.培养学生的观察、分析、归纳的能力情感目标： 通过“等”与“不等”的比较，使学生进一步领会对立统一的思想培养学生辩证唯物主义观点教学重点：掌握不等式的基本性质，并能正确运用它们将不等式变形　教学难点：不等式的基本性质(3)的理解与正确运用1、若，，则,之间的关系是_____． 2、若，则 ， . 3、若，且，则 . 提问：猜想与思考在不等式中是否存在类似的性质? 引出课题 板书 §5.2不等式的基本性质 学生思考、回答 学生类比、猜想 复习等式的基本性质，通过类比、猜想，激发学生讨论，从而引出新课. （二）合作学习、探索新知 提问： 1.你能说出与的大小吗? 2.你能说出与的大小吗? 3.你能说出与的大小吗? 提问：从与、与的大小和与的大小关系，你能得出什么结论？（由其中两种关系推出第三种关系）. ●不等式的基本性质1 若，，则. （不等式的传递性） △观察并用“”或“”填空,并找一找其中的规律. （1） 5 3, 5＋2 ___ 3＋2 , 5－2 ___ 3－2 . （2） -1 3 , -1＋2 ___ 3 ＋ 2 , -1－3 ___ 3－3 . ,不等号的方向不变. ●不等式的基本性质2 不等式的两边都加上（或减去）同一个数, 所得的不等式仍成立. 如果，那么 , 如果，那么 , “”或“”填空,并找一找其中的规律. (3) 6 ＞ 2, 6×5 ____ 2×5 , 6×(-5) ____ 2×(-5) . (4) –2 3, (-2)× 6 ____ 3×6 , (-2)×(-6) ____ 3×(-6). 会发现:当不等式的两边同乘同一个正数时,不等号的方向不变;而同乘同一个负数时,不等号的方向改变. 提问：当不等式的两边同除以一个正数？同除以一个负数？不等号方向改变吗？ ●不等式的基本性质3 不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数，所得的不等式仍成立；不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数，必须把不等号的方向改变，所得的不等式成立. 如果a＞b,且c＞0,那么 ac＞bc, 如果a＞b,且c＜0,那么 ac＜bc, 学生完成填空： （1）∵ 0 1, 　 ∴ (不等式的基本性质2） （2）∵ 0, ∴ -2 (不等式的基本性质2） 学生思考、回答 学生观察、发现交流 学生理解、默记 及时巩固所学知识和技能. 引导学生学会用简练明了的数学语言来表达，促进学生思维的发展及数学语言的运用. 课内练习1 (1) 若x+1＞0,两边同加上-1,得 (依据:_________________); (2) 若2 x ＞-6,两边同除以2,得 (依据: ); (3) 若-0.5 x≤1,两边同乘以-2,得 (依据 ). 及时巩固所学知识和技能. （三）例题解析、巩固认知 例 已知a0 ，试比较2a与a的大小. 解法一：∵ 2＞1，a＜0（已知）， ∴ 2a＜a（不等式的基本性质3） 解法二：在数轴上分别表示2a和a的点（a＜0），如图5—10. 2a位于a的左边，所以2a＜a. 提问：想一想：还有其他比较2a与a的大小的方法吗？ 解法三：∵ 2a－a=a, ∵ a＜0, ∴ a＋a ＜ a ∴ 2a ＜ a (不等式的基本性质2） 学生独立思考、回答 培养学生采用多种角度去解决同一问题，增强学生应用知识的欲望和自信心. （四）课堂练习、巩固提高 课内练习2 (1) 若a＞-b，则a＋b ＿ 0. (2) 若-a＜b，则a ＿ -b. (3) 若-a＞-b，则 2－a ＿ 2－b. (4) 若a＞0，且（1－b）a＜0，则b ＿1. (5) 若a＜b，b＜2a － 1，则a ＿ 2a － 1