一元一次不等式本性质讲义 模板.doc

龙文教育学科教师辅导讲义 课 题 不等式的基本性质 教学目标 1．经历不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。 2．掌握不等式的基本性质，并会运用这些基本性质将不等式变形。 重点、难点 不等式的基本性质的掌握与应用。 考点及考试要求 体会不等式与等式的异同。掌握不等式的基本性质 教学内容 一、不等式的有关概念： 1.不等式的概念：用不等号把两个代数式连接起来，表示不等关系的式子，叫做不等式。 2．不等式的基本性质 （1）不等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变。 用式子表示：如果ab，那a+cb+c（或a–cb–c） （2）不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。用式子表示：如果ab，且c0，那么acbc　　（3）不等式两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。用式子表示：如果ab，且c0，那么acBC 3．不等式的基本性质是对不等式变形的重要依据。不等式的性质与等式的性质类似，但等式的结论是“仍是等式”，而不等式的结论则是“不等号方向不变或改变”。在运用性质（2）和性质（3）时，要特别注意不等式的两边乘以或除以同一个数，首先认清这个数的性质符号，从而确定不等号的方向是否改变。 二、例题分析 [例1]请指出下列各式哪些是不等式：①x+y=y+x②4+x＞5③-3＜0④a+b≤c+b⑤a≠0⑥2x-7=5x+4??? [例2]列出表示下列各数量关系的不等式：（1）a是正数；（2）y与2的差是非负数；（3）a与6的和大于7；（4）y的一半不小于3；（5）8与x的3倍的和不大于1。??? 提示：注意一个数的和，差，倍，分的表示法以及大于，不小于，不大于应该用哪一个不等号来表示，另外。正数都大于0，负数都小于0，所以是正数可表示为＞0，是负数可表示为＜0，非负数可表示为≥0。??? 参考答案：??? （1）a＞0 (2)y-2≥0 (3)a+6＞7 (4) ≥3 (5)8+3x≤1??? 说明： 列不等式时应注意两点：??? ①是正数表示为＞0，是负数表示为＜0；非正数表示为≥0。??? ②不大于用≤表示，不小于用≥表示。 [例3]对于不等式x+2＜6，字母x表示未知数，当x取某一个数值a（例如3）时，x+2的值小于6，我们就说当x=a时，不等式x+2＜6成立，当x取某一个数值b（例如5）时，x+2的值不小于6，我们就说当x=b时，不等式x+2＜6不成立，说明当x取下列数值时，不等式2x+1＜5是否成立？? ? -1，0，3，-2.5，+4，-4，4.5?提示：把下列各值分别代入不等式的左边计算2x+1的值，若小于5则不等式成立；若不小于5则不等式不成立。??? 参考答案：当x=-1,0,-2.5,-4时，不等式2x+1＜5成立。??? 说明：因为当x=1，0，-2.5,-4时，不等式2x+1＜5成立，当x=2,+4,4.5时，不等式2x+1＜5不成立，所以同方程类似，我们可以说-1，0，-2.5-4是不等式2x+1＜5的解，而2，+4，4.5不是不等式2x+1＜5的解。 三、提高应用 ▲ 用式子表示不等式的三条基本性质：??? 1. 若a＞b,则a±c＞b±c，(C可以是数，也可以是整式)??? 2. 若a＞b且a＞0，则ac＞bc（或 ）。??? 3. 若a＞b且a＜0，则ac＜bc（或 ）。??? 4. 特别注意第三条基本性质：当不等式两边都乘以（或除以）用一个负数，不等号的方向改变。[例4]指出下面变形是根据不等式的哪一条基本性质。??? （1）由2a＞5，得a＞? （2）由a-7＞，得a＞7??? （3）由- a＞0，得a＜0 （4）由3a＞2a-1,得a＞-1。? [例3]设a＞b；用＞或＜号填空：??? （1） ?????????? ???? ? （2）a-5????? b-5???? （3）- a - b??? （4）6a????? 6b?? （5）- ???????? ???? （6）-a?????? -b ??? 参考答案：（1）＞ （2）＞ （3）＜ （4）＞ （5）＜ （6）＜[例5]试比较下列两个代数式值的大小：（1）5a+2与4a+2 （2）x3+3x2-7与x3+2x2-7 提示：我们知道，若a-b＞0,则a＞b；若a-b=0,则a=b；若a-b＜0,则a＜b,所以要比较a与b的大小，可以先求出a与b的差，再看这个差是正数、负数还是零。??? 参考答案：（1）(5a+2)-(4a+2)=5a+2-4a-2=a　　　∵a可取正数，负数或零，∴5a+2和4a+2间的大小关系有三种可能：?????? ① 当a＞0时，5a+2＞4a+2 ② 当a=0时