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一元一次不等式本性质讲义 模板
龙文教育学科教师辅导讲义
课 题 不等式的基本性质 教学目标 1.经历不等式基本性质的探索过程,初步体会不等式与等式的异同。
2.掌握不等式的基本性质,并会运用这些基本性质将不等式变形。 重点、难点 不等式的基本性质的掌握与应用。 考点及考试要求 体会不等式与等式的异同。掌握不等式的基本性质 教学内容
一、不等式的有关概念:
1.不等式的概念:用不等号把两个代数式连接起来,表示不等关系的式子,叫做不等式。
2.不等式的基本性质
(1)不等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号的方向不变。
用式子表示:如果ab,那a+cb+c(或a–cb–c) (2)不等式两边都乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变。用式子表示:如果ab,且c0,那么acbc (3)不等式两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变。用式子表示:如果ab,且c0,那么acBC 3.不等式的基本性质是对不等式变形的重要依据。不等式的性质与等式的性质类似,但等式的结论是“仍是等式”,而不等式的结论则是“不等号方向不变或改变”。在运用性质(2)和性质(3)时,要特别注意不等式的两边乘以或除以同一个数,首先认清这个数的性质符号,从而确定不等号的方向是否改变。 二、例题分析
[例1]请指出下列各式哪些是不等式:①x+y=y+x②4+x>5③-3<0④a+b≤c+b⑤a≠0⑥2x-7=5x+4???
[例2]列出表示下列各数量关系的不等式:(1)a是正数;(2)y与2的差是非负数;(3)a与6的和大于7;(4)y的一半不小于3;(5)8与x的3倍的和不大于1。??? 提示:注意一个数的和,差,倍,分的表示法以及大于,不小于,不大于应该用哪一个不等号来表示,另外。正数都大于0,负数都小于0,所以是正数可表示为>0,是负数可表示为<0,非负数可表示为≥0。??? 参考答案:??? (1)a>0 (2)y-2≥0 (3)a+6>7 (4) ≥3 (5)8+3x≤1??? 说明: 列不等式时应注意两点:??? ①是正数表示为>0,是负数表示为<0;非正数表示为≥0。??? ②不大于用≤表示,不小于用≥表示。 [例3]对于不等式x+2<6,字母x表示未知数,当x取某一个数值a(例如3)时,x+2的值小于6,我们就说当x=a时,不等式x+2<6成立,当x取某一个数值b(例如5)时,x+2的值不小于6,我们就说当x=b时,不等式x+2<6不成立,说明当x取下列数值时,不等式2x+1<5是否成立?? ? -1,0,3,-2.5,+4,-4,4.5?提示:把下列各值分别代入不等式的左边计算2x+1的值,若小于5则不等式成立;若不小于5则不等式不成立。??? 参考答案:当x=-1,0,-2.5,-4时,不等式2x+1<5成立。??? 说明:因为当x=1,0,-2.5,-4时,不等式2x+1<5成立,当x=2,+4,4.5时,不等式2x+1<5不成立,所以同方程类似,我们可以说-1,0,-2.5-4是不等式2x+1<5的解,而2,+4,4.5不是不等式2x+1<5的解。
三、提高应用
▲ 用式子表示不等式的三条基本性质:??? 1. 若a>b,则a±c>b±c,(C可以是数,也可以是整式)??? 2. 若a>b且a>0,则ac>bc(或 )。??? 3. 若a>b且a<0,则ac<bc(或 )。??? 4. 特别注意第三条基本性质:当不等式两边都乘以(或除以)用一个负数,不等号的方向改变。[例4]指出下面变形是根据不等式的哪一条基本性质。??? (1)由2a>5,得a>? (2)由a-7>,得a>7??? (3)由- a>0,得a<0 (4)由3a>2a-1,得a>-1。?
[例3]设a>b;用>或<号填空:??? (1) ?????????? ???? ? (2)a-5????? b-5???? (3)- a - b??? (4)6a????? 6b?? (5)- ???????? ???? (6)-a?????? -b
??? 参考答案:(1)> (2)> (3)< (4)> (5)< (6)<[例5]试比较下列两个代数式值的大小:(1)5a+2与4a+2 (2)x3+3x2-7与x3+2x2-7 提示:我们知道,若a-b>0,则a>b;若a-b=0,则a=b;若a-b<0,则a<b,所以要比较a与b的大小,可以先求出a与b的差,再看这个差是正数、负数还是零。??? 参考答案:(1)(5a+2)-(4a+2)=5a+2-4a-2=a ∵a可取正数,负数或零,∴5a+2和4a+2间的大小关系有三种可能:?????? ① 当a>0时,5a+2>4a+2 ② 当a=0时
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