《有效教学》读报告.docVIP

《有效教学》读书报告 伴随着本学期《教学论》课程的学习，我认真阅读了崔允漷教授所主编的《有效教学》一书。在对作者有个大致的了解后，我勾勒出了本书的组织架构，并对其写作特色进行了较为详细的探索与分析；同时，在重点撷取震撼自己心灵的一些关键语句的基础上，着重对书中所提的“像专家一样思考”的指导思想进行了深入、细致的考量。 一、作者与作品简介 崔允漷，1963年1月5日出生。浙江临海人。教育学博士教育部华东师范大学课程研究中心副主任，主要出版物有《校本课程开发：理论与实践》、《课程良方》、《基础教育课程改革纲要（试行）解读》（第二主编）、《教学理论：课堂教学和原理、策略与研究》（第二主编）、《普通高中研究性学习案例丛书》、《课程实施与学校革新丛书》、《基于标准的评价研究丛书》等。近年主要研究工作是参与设计并推广国家基础教育课程改革，承担教育部课程改革重大课题学校课程管理指南、人文社会科学重点研究基地重大项目基于课程标准的学生学业成就评价研究以及华夏基金会资助项目普通高中研究性学习案例研究等。 《教学理论：课堂教学和原理、策略与研究》 二、组织架构 尽管本书的书名是《有效教学》，从目录上看还是与《教学理论：课堂教学和原理、策略与研究》本书的指导思想是让学习者像专家一样思考。本书的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献／网站的选择等都体现了如下思考：如何把问题还原到原点来思考？如何