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* 乾安镇中心校 任立新 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《小露珠》教学实施计划 《行程问题 》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 学习活动评价表 教学实施计划 检查Flash动画效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常、笔记本电脑是否齐全 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 Flash软件 软件环境 教师机一台 投影仪 笔记本电脑10台， 技术设备 多媒体教室 教学环境 25人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年10月20日，上午，8：25，第二节课 上课时间 小露珠 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 这是一篇童话，而语言生动，想象丰富是童话的一个显著特点。这篇文章也是如此。全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾、消失这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 学 习 内 容 分 析 共2学时 计划学时 有趣的属相 章节名称 任立新 教师姓名 三年 授课年级 乾安镇中心校 学 校 语文 学 科 爱表现，具备识字能力和阅读能力 学 习 者 分 析 课程标准：让学生自己去读、去悟、去思、去说，尊重学生独特的体验，使学生的个性得以张 。 知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的内容。 过程与方法：通过创设情境，引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进行感悟品读 。 情感、态度与价值观：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感悟小露珠美化万物，无私奉献的品格 教 学 目 标 教学难点：从小动物和植物对小露珠的态度中感受小露珠的品格。解决措施：通过角色扮演学习课文，以切身的体验来感悟小露珠的品格来突破难点。 教学难点 及解决措施 教学重点：朗读、背诵课文，感受课文语言的优美。 解决措施：在课堂中，应注意把更多的时间留给学生，让学生自己去读、去悟、去思、去说。 教学重点 及解决措施 在读中培养语感，在读中受到感悟。 依据的理论 《小露珠》是一篇极美的课文。翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。因此教学时我主要采取创设情境、美读感悟的方法展开教学。 教 学 设 计 思 路 学生交流 多媒体图片 归纳总结 从多角度刺激学生视觉，激发学生学习兴趣。通过露珠图片的欣赏明白小露珠外表美心灵更美的可爱形象 。 教师出示课件，引导学生读生字和新词；精读课文时，相机出示相关插图及 动画。 多媒体课件动画 认识生字和新词，初步理解课文内容，能模仿课文中的句式说话。“早哇，像————那么—————的小露珠”。————————对小露珠说。 学会生字，新词 。 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 第一课时 一、吟诗揭题 1、前段时间，我们曾经背过一首古诗《暮江吟》，谁能背给大家听。 2、这首诗描绘了一幅秋夜图，特别是“露似珍珠月似弓”令我记忆颇深，你们知道这句诗中写到了什么吗？（板书：露珠）教学生字：露，雨字头，跟水有关联。齐读露珠。 3、说说你对露珠的认识。 4、现在老师在“露珠”前面加上了一个“小”字，你能感受到什么？再次齐读课题。（要求美美地读） 二、初读课文 1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，要求①读准字音，读通句子。②思考：这篇课文主要介绍了哪些内容。 2、检查生字新词 zhēn zhí jùn qiào lín 珍珠 植物 俊俏 夜幕降临 教学过程 学生写字gǎn gǔ xí lì 感到 一股 袭来 黄豆粒 zòu lù wa yíng 吹奏 露珠 早哇 笑盈盈 gǎn lǎ bā zuàn zhēng 草秆 喇叭 钻石