《牧歌》12答辩.doc

？初中六年级上册 《牧歌》教学设计 淄川第二中学 杨琳琳 教学目标： 1、通过欣赏和演唱《牧歌》，感受蒙古族民歌的风格特点；探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙民歌独特的魅力。 2、通过对比、情景展示、体验等教学过程，使学生认识民歌特征与地域文化的联系，培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力。 3、通过学生眼睛与心灵的对话，增强学生的环境意识和热爱家乡的情感。 教学重点：对民歌的学唱及对内蒙民歌风格特征的把握 教学难点：探究地域文化对草原民歌旋律的影响 教学用具：多媒体教室，钢琴 教学过程： 新课导入： 师跳蒙古舞导入 问：刚才老师所表现的是哪个民族的舞蹈？（蒙古族） 新课教学： 师：下面，就让我们一起走进辽阔的草原，咱们先来了解一下蒙古族（展示蒙古族风俗人情图片，背景音乐为小提琴独奏《牧歌》）让我们一起走进辽阔的草原，去感受蒙古族的风俗人情。 （最后一张为“马头琴”的图片，定格画面） 1、马头琴： 师：这是，蒙古族的乐器，哪一件是他们的代表乐器？（马头琴） 师：观察马头琴，它有什么特点？（先让学生说） 关于马头琴的来历还有个小故事，有谁知道？（学生先讲，师补充，若学生不知道，老师讲） （出示“马头琴的来历”图片，放背景音乐小提琴《牧歌》） 师：很久以前，草原上有个孩子叫苏和，他在放牧的时候发现了一匹小白马，深厚的友情有一年，他和小白马参加举行草原赛马会，王爷因为喜爱但又得不