三下习作概述.doc

习作一 教学内容：写家乡的景物 教学目标： 一、知识与技能：学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。培养学生抓住特点描写事物的能力。 　　学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。 教学反思： 习作二 教学内容：结合“综合性学习”了解家乡的环境，写一写了解到的情况、感受或想法事先收集家乡环境的资料，选择感触最深的内容写具体。 教学目标： 一、知识与技能： １．策划并开展小组活动，商定并填写简单的计划书，了解制订计划的重要性。 ? ２．通过实地观察、调查访问、查阅报刊、上网搜索等途径搜寻相关资料，了解家乡环境的现状以及保护环境所采取的措施；初步学习整理、运用资料的基本方法，能选择恰当的形式展示成果，促进听说读写能力的整体发展，体会到在活动中学语文、用语文的乐趣。 二、过程与方法：主动承担小组内的调查任务，增强合作意识。 三、情感、态度与价值观：体会保护环境的重要意义，提高保护环境的意识，并深入思考“我”能为保护家乡的环境做些什么。 教学难重点: 商定并填写简单的计划书，学习整理资料，展示活动成果是本次活动的重点。 课前准备：实地观察、调查访问、查阅报刊、上网搜索等途径搜寻相关资料。 课时安排:两课时 教学过程： （一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新? 1．课件显示习作要求：同学们通过口语交际谈了家乡的变化，请你们把所谈的内容写成一篇习作。写之前，可以根据自己讲的，同学说的，或进一步的调查、了解，增删习作的内容，调整叙述的顺序。写完后可给别人读一读，听听别人的意见，再进行修改。? 2．生生互动，交流课前收集的资料。如：（1）道路的变化；（2）居所的变迁；（3）穿着和时尚的变化；（4）通讯设施的变化；（5）人们的精神风貌变化等等。同学之间进行交流。 3．关注选材，引导体验。师：同学们的发言，通过“新”“旧”对比，说出了家乡许许多多的变化，假若要你抓住印象最深刻的两、三个方面来写，也许你还会有不同的想法呢？（让学生自由发言，畅谈自己的想法。） 4．明确重点，指导选材。 ①说一说给你留下印象最深的变化是家乡的什么？（教师引导学生围绕一方面具体说一说）。随机板书：家乡的街道、通信设施、公路交通、环境卫生、居民住房、穿着时尚、家用电器、农用机械……家庭近几年的变化? ②提问：你打算如何安排你的写作顺序？学生简要地列提纲。 ③提示方法：记叙的内容要完整，条理要清晰。重点写清楚变化。抓住家乡过去的面貌特点，观察家乡今天崭新的面貌，进行对比，突出变化。 （二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1．读一读下面的一段话，说一说你看到了什么新变化，学到什么写作方法。? 我家的小院? 我家的小院是一个普通的农家小院，但这普通的农家小院，却给我留下了难以磨灭的印象。 当我还是一个刚懂事的娃娃时，我们家就住在这个小院里。那时，四周是矮矮的上墙，一个用木条钉的歪歪斜斜的独扇大门绑在又粗又短的桩柱上。院里除了两间土坯房，一棵老榆树外，再没有什么东西了。听爸爸说，那时的小院显得那么空旷、孤寂。 如今，我家的小院变了。低矮的土墙换成了砖墙，歪斜的木条门不见了，取而代之的是带有五星图案的对开小铁门。在原来的房基上盖起三间红砖瓦房，窗明几净，宽敞明亮。在那金色的秋季里，我家的小院更是别有风采。你瞧，右边那个高粱垛，在阳光的照耀下，远远望去，红得像堆火；左边那个大谷垛，真像一座金色的宝塔；院中那一堆堆玉米棒子，那小山似的豆垛，糜垛……还有屋檐下一串串红辣椒，更是叫人欢喜。更可喜的是，我家院中还有一个“世外桃源”──塑料大棚。如今，外面已是冰天雪地，里面却温暖如春，一畦畦的蒜首长得水灵灵的。 我爱这小院，因为它充满了生机，充满了欢乐，充满了幸福。 点拨探究： ①过去的小院有什么特点？ ②现在的小院有哪些特点？ ③开头和结尾有什么特点？? 2．读一读下面的文章，说一说写了什么新变化，学到什么写作方法。 西湖村的变化 从我懂事，我的家就搬进了西湖新村。 西湖村过去有多美，我没有见过，只听爷爷说，那时的西湖村占地数百亩，只有低矮的农家小舍，弯曲的羊肠小道，更多的是大大小小的莲池。每到盛夏，在碧波荡漾的水面上，盛开着一朵朵亭亭玉立的荷花。夜晚乘凉的人们便纷纷来到西湖村观花赏月。一轮明月高高挂在天空，给大地洒下一片金辉。月色下的莲池显得格外幽雅，深绿色的荷叶随着微风一摇一摆。朦胧可见的荷花散发出阵阵清香，真叫人心旷神怡，流连忘返。我想，那时的西湖村一定很美很美，到处是一派田园风光。 ?如今的西湖村就大不一样了，随着四化建设的飞跃发展，这里的田园风光已变成了现代风貌。你看，莲池已经改造成了人工湖，湖边雕塑的大象、白鹤格外逗人喜爱。农家小舍己被一幢幢高楼大厦所替代，有机关、有学校、有公园、有商店。羊肠小道变成了宽阔笔直的柏油马