中学生学习动力成因与学习效果的相互关系(.docVIP

在现实生活中，有在艰难条件下发愤图强的“穷苦孩子”，也有在家境优越的条件下不断进取的“富家子弟”。但同时我们也看到，有很多“穷苦孩子”在困难面前迷失自我，自暴自弃，也有很多“富家子弟”在衣食无忧时饱餐终日，游手好闲。他们在学习上迷失了方向，更丧失了动力，勉强维持着低效的运转。他们成了家长眼中的“坏孩子”，学校里的“问题生”。 是什么造就了这些差异悬殊的中学生？大致相同的社会大背景，千差万别的家庭和学校环境，纷繁复杂的个人内心世界。这里面隐藏着哪些影响学生健康成长的因素？下面，着力从中学生的学习动力的角度，调查研究影响中学生学习动力的各种外在和内在因素，以及学习动力状况对学生身心全面发展的深远影响。以期为家长、老师、学校和社会找到一把开启“发动机”的金钥匙，帮助中学生添油加力，走上不竭进取的正途。 一、中学生学习现状的调查 （一）为了真正了解中学生当前的学习现状，笔者对本校八年级全年级932名学生进行了一次问卷调查，基本情况如下： 1、学校特征:：初级中学。 2、调查对象特征：八年级全体学生。 3、调查方法：问卷调查法，抽样调查法。 4、问卷发放及回收情况：本次调查共发放调查表932份，回收950份，随机抽样800份，占总数的78.2%。 该调查对学习行为在“动力性、刻苦性、自觉性”三个方面的 11 个因素进行了测量，对被试做四级评定。动力性方面因素包括：学习责任心、学习价值