4火把節教案.docVIP

PAGE 2 PAGE 2 单 元 课题 4、火把节 课时计划 主备人 胡江泳 复备人 教学 内容 分析 这是一篇精读课文。课文描写了彝族火把的热烈场面和彝族火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强，不屈不挠的品德。文章描写了激情四溢的彝族火把节，全篇文章的语言激情四溢，全文的感情可以用“热情奔放，民族自豪感”来概括，语言很有韵律，节奏感强。 教学 目标 1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。　2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 5、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。 教学 重难 点 ⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。　 ⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。 教具学 具准备 小黑板、词语卡片、火把节挂图 教 学 设 计 思 路 教学本课时，教师要紧扣单元训练重点，引导学生通过多种形式的读，激发学生的阅 读兴趣，同时，为理解课文体会文章的思想感情奠定基础。教学中，教师切记全篇串讲，要引导学生把握课文的重点部分，利用自读提示培养学会的自主探究的能力。 本课要训练学生“用较快的速度默读课文”，教师要让这生明白，快速默读不同于略读和浏览，不要认为读得快就符合要求，要在快速默读中做到：理解、速度、知识、评价。 通过有感情地读，使学生受到感染，从而进一步加深对这个民族的了解，加深对祖国大家庭的热爱。 教学时充分利用“导读”的作用，让学生在读的同时，掌握阅读课文的方法，其次注意发动学生利用课外时间和各种渠道搜集彝族的风俗习惯和风土人情的资料。引导学生在读中理解感悟，把握文章的叙述顺序和文章的结构，让学生读进去，抓重点段落和避子，让学生用心体会，并鼓励学生勇于交流自己的想法，在交流中加深感悟，从而培养学生的理解能力和口头表达能力。 引导学生采用摘抄、读一读、背一背的形式，主动积累语言。 朝 阳 小 学 学 科 备 课 手 册 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、情境导 入，揭示课 题 二、初读课文，整体感知 三、细读课文，理清脉络 1、出示图片，导入新课 同学们，我们由五十六个民族组成的大家庭里，有着丰富多彩、各种各样的文化，它们是那样的耀耀耀目。请欣赏一组有关少数民族风情的图片。有关民族服饰、民族节日的。今天我们一起走进彝的《火把节》，去感受彝族人那特有的风情。板书课题。 2、简介彝族火把节 同学们昨天搜集了资料，关于彝族，你了解多少？ 3、出示学习目标 1）自由读课文，读准字音，读通句子。 2）学会“帕、披、毡、宰、寨”等11个字，认识“蒿、犄”2个字，理解“嫉妒、矫健、人声鼎沸、不屈不挠”等词。 3）说一说课文写了哪几个部分内容。 1、开火车读课文，仔细听，指出读音，遇到难句、长句教师进行范读。 2、学习本课生字，教师重点指导。 3、想一想课文主要写了什么。 1、默 1、同学们知道了课文的主要内容，那你们速读课文想一想，课文中几个自然段写火把节的盛典，哪个自然段写火把节的来历和象征意义。 2、全文共分几段？ 让学生简单地说说分别是哪个民族和感受。 齐读课题 彝族是我国少数民族之一，分布在四川、贵族、云南、广西，火把节是彝族、白族等民族的节日，一般于农历六月二十四日举行。火把节上有各种活动。 请一名同学读学习目标，其他学生明确目标。 蒿读hao读gao，矫读jiao不读jiao “寨”最下面不是小而是木。 区别“矫”和“娇”。 小组讨论汇报，主要写了彝族火把节的的热烈场面和彝寨火把节的来历。 小组讨论： （5—10）自然段写火把节的盛典。（11—14）写了火把节的象征意义。 分三段 第一段（1－4）写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节 第二段（5－10）写火把节的盛典。 第三段写火把节的象重意义和来历。 了解少数民族的文化 培养学习搜集和整理资料的能力 为学生学习课文指明方向 培养学生查字典区别字的了、形、意 培养学生概括文章的主要内容 培养学生抓住文章主要内容分段 教学设计 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 作 业 设 计 可 附 页