63黃土高原教案.docVIP

课题：第六章 北方地区 世界最大的黄土堆积区—— 黄土高原 备课人：任芹 石淑华 叶建华 阿西拉 徐晓峰 教学目标： 知识与技能： 1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。 2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。 3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。 4.读图说明造成黄土高原千沟万壑、支离破碎的原因及危害 5.了解黄土高原严重水土流失的危害及治理方法。 方法与过程: 通过读图分析，小组探究讨论，启发导学等方法，培养学生的地理学习能力。 情感态度与价值观： 通过本节课的学习，使学生认识到黄土高原上各环境要素之间相互作用，相互影响的复杂关系。 教学重点： 读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。 2.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。 教学难点： 1.读图说明造成黄土高原千沟万壑、支离破碎的原因及危害 2.了解黄土高原严重水土流失的危害及治理方法。 教具准备： 多媒体课件 授课类型： 新授课 课时安排： 2课时 第一课时 教学过程（“自主研学五步法”） 复备栏 情景引学（预习展示、目标激活） ［导入新课］? 1.说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？ 2.出示学习目标 自主探学（尝试解决、展示质疑） 知识点一、文明的摇篮 读图·析图 1.读图6-25，完成下列各题。 （1）在图中找出： 内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。 ( 2 ) 在图中找出： 陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。 （3）黄土高原东起 山脉，西至 ，北连 高原（大致以 为界），南抵 。 (4)黄土高原因覆盖着身后的 而得名，地表 、 ，水土流失严重。 知识点二、风吹来的黄土 运用黄土“风成说”，解释下列地理现象 1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。（P27页活动） 2.关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？ 合作研学（小组展示、重组构建） 读图6-29，试解释由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。 变换拓学（重点引领、全面巩固） （一).文明的摇篮 1.位置和范围： 1.1位置：东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭 1.2包括：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。 2.古代文明 (1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河— _，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。 (2)黄土高原土质 肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的 平原就出现了原始的农耕文明。 (3)北京中山公园 是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的 ，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。 3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。 (1)黄土高原特有的传统民居是 ，原因是黄土具有 性，不易崩塌，而且又比较 ，容易开挖。 (2)富有地方民俗特色的陕北民歌是 ，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。 (二).风吹来的黄土 1.黄土地貌景观 （1）黄土高原是世界上最_ 的黄土堆积区，海拔在1000-2000米。其中，黄土堆积厚度一般超过 米。 （2）由于黄土土质疏松，天长日久，流水侵蚀使地表破碎， ，形成 、 、 、 等多种多样的黄土地貌景观。 （3）源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成 ；源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的 ；梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘叫 ；沟谷进一步发育形成 ，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。 2.成因：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“ 说”。 该学说认为，黄土是由风从 、 和我国西北内陆地区吹来的。 当堂检学（反馈校正、学法提炼） 地理填充图册： 课时练： 归纳小结： 黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土高原成因有多种假说，其中“风成说”得到广泛支持。黄土高原因地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课再学习。 作业布置： 地理填充图册： 课时练： 板书设计： 第三节 世界最大的黄土堆积区－黄土高原 一、文