教育叙事研究理基础之素描.docVIP

教育叙事研究理论基础之素描 时松 （吉林师范大学教育科学学院 四平 136000） 摘 要：教育叙事研究是近几年比较流行的研究方法，以故事为主要载体，呈现教育经验。教育叙事研究其诞生是建立在多种理论基础之上的，概括起来其理论基础主要有以下几点：杜威的经验主义、现象学、解释学、后现代理论、叙事学、复杂理论、人类学等理论。本文对教育叙事研究的这些理论基础进行了梳理和剖析，以便更好的理解和运用这一研究方法。 关键词：教育叙事研究；叙事；经验；现象学；解释学；后现代 20世纪70年代以来西方教育科学领域发生重要的范式转变：开始由探究普适性的教育规律转向寻求情景化的教育意义。?((教育叙事研究便在这个时期由西方的教育研究者率先兴起，主要以康纳利和克兰迪宁等人为代表。上世纪90年代末教育叙事研究在我国引起了以丁钢教授为首等人的关注，仅仅数十年间，教育叙事研究便一跃成为我国教育研究领域的重要研究方法之一，并有方兴未艾之势。 一、教育叙事研究是什么 对于教育叙事研究是什么这个问题的回答，目前学术界并无统一定论。张希希教授在《教育叙事研究是什么》一文中开门见山地指出“所谓教育叙事研究，是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究。它藉由影片、传记、图片、对话等刺激，触发当事人进行故事叙述，并以当事人的述说内容为文本数据进行分析，以期反映出故事叙说者本身的重要生活经历及生命主体”。?(