第四课 多彩绪教案.docVIP

第四课 多彩情绪 第一课时 人之常情 教学目标 1、知识与能力：了解情绪是丰富多彩的，喜怒哀惧是人类基本情绪；情绪有积极情绪和消极情绪、正常情绪和不正常情绪之分；知道不同情绪对人会产生不同的影响。培养学生分析归纳问题和理解问题的能力。 2、过程与方法：以设问的形式，引导学生主动深入学习。 3、情感态度、价值观：培养积极积极情绪，保持乐观开朗的心境。 教学重点：情绪不同，作用不同 教学难点：正常情绪和不正常情绪的区分 教学安排：一课时 辅助工具: 多媒体 教学过程： 情境导入：（见P29） 新课教学 ⑴情绪的基本类型和复合情绪（多媒体展示） 提问：一般来说，情绪有哪些基本类型？这些基本情绪还可以组成很多混合情绪，你能举出列子吗？ 一般来说，情绪有喜、怒、哀、惧等基本情绪。由这些基本情绪，还可以组成很多混合情绪，如惊怒、惊喜、亦喜亦悲、喜忧参半、悲愤交加、百感交集等，我们可以把这些复杂的情绪称为复合情绪。 喜 怒 哀 惧 反思：联系自己的情绪体验，分析自己情绪活动的主要特点。 分析归纳得出青少年的情绪特点。 思考：从性质上看，我们还可以怎样对情绪进行分类？ ⑵正常情绪和不正常情绪 正常情绪是有适当原因的或反应适度的情绪。不正常情绪是没有适当原因的或反应程度不适当的情绪。 ⑶积极情绪和消极情绪 积极情绪是对人的健康和发展有利的情绪。一般来说，愉快、轻松、开朗、乐观向上、充满希望等属于积极情绪。消极情绪是对人的健康有害的情绪。抑郁、忧愁、烦恼、焦虑、沮丧、生气等属于消极情绪。 “同样的85分，不一样的情绪” ⑷情绪不同，作用不同（重点） （多媒体展示）积极情绪，不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极的作用；反之，消极情绪则影响我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活。 课堂小结（略） 【大显身手】 1. 艺术大师刘海粟先生，年高九十岁时，仍精神焕发，挥毫自如。人们从他书写的一副对联里找到了他健康的答案：“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。”这告诉我们 （ ） ①情绪影响着人们的行为和生活　 ②积极的情绪有利于身心健康　 ③精神愉快，心情舒畅是健康长寿的重要因素　④情绪与一个人的身心健康无关 A.①②③④ B.②③④ C. ①②③ D.①②④ 2．“杯弓蛇影”说的是客人看见杯中的弓影，以为是蛇在酒中，勉强喝下，即疑虑而生病，明白真相后，疑虑消失，病马上就好了。这个故事告诉我们 （ ） ①情绪的变化是因为饮酒过量 ②人们生病都是因为心理作用 ③情绪是在一定的环境中产生的 ④情绪会对一个人的身体健康产生直接或间接的影响 A. ①④ B. ②③ C. ③④ D. ①③ 教学反思： 第二课时 心晴雨亦晴 教学目标： 1、知识与能力目标：掌握自我调节情绪的方法，学会做情绪的主人；培养学生分析归纳问题和理解问题的能力。培养学生分析归纳问题和理解问题的能力。 2、过程与方法： 3、情感态度、价值观：培养积极积极情绪，保持乐观开朗的心境；树立正确的道德观念和法律意识，合理宣泄不良情绪，不妨碍他人，尊重和关心他人。 教学重点：调控情绪的途径和方法 教学难点：情绪是可以调控的 教学安排：一课时 辅助工具: 多媒体 教学过程： 复习导入：青春期少年的情绪有何特点？ 少年的情绪特点可以概括为：比较敏感，但不稳定；活动比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。 （多媒体展示） 显然，面对当前我国中小学生心理健康状况，急需想办法解决。针对情绪反常等心理问题需要调控。那么，我们可以通过什么途径和方法，对情绪进行有效地调节、控制和培养？你曾经运用过什么方法调控自己的不良情绪？ 新课教学： 1．情绪是可以调控的 对于同一件事情或者同样的结果，不同的人会有不同的情绪反应；即使是同一个人，在不同的时间和场合遇到同一件事情，也会产生不同的情绪反应。但是，情绪不完全被动地由事情本身或结果决定。我们可以通过适当的途径和方法，对情绪进行有效地调节、控制和培养。 温馨提示：人的需要是否得到满足，是情绪产生的重要原因。当自己的需要得到满足时，就会产生高兴、愉悦等积极情绪；反之，就会产生烦闷、苦恼等消极情绪。此外，不同的情境也会产生