源远流长的中华文化教学设计方案doc.docVIP

教学设计方案 源远流长的中华文化 一、本节课的教育教学目标是： 1．知识目标： 古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程，源远流长是中华文化的基本特征。中华文明的重要标识：汉字；中华文化一脉相承的重要见证：史书奠基。中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄。近代中华文化经历了衰微的过程，只有在中国共产党领导下实现中华民族的伟大复兴，才能创造中华文化新的辉煌。在中国特色社会主义文化建设中，中华文化正在续写更加壮丽的篇章。 2．能力目标： 结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。 认识中国共产党在中华文化走向新的辉行过程中的重要作用。 3．情感、态度、价值观目标 通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强对优秀民族文化的认同感。 增强作为中国人的自豪感，增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情。 增强维护民族团结的信念，坚信在中国共产党的领导下，通过全国各族人民的共同努力，一定能创造中华文化新的辉煌。 二、本节课新课标标准的基本要求： 运用中华文化发展的典型实例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。展现源远流长是中华民族延续和发展的重要标识。 三、教学设计： （一）根据本节课的教育教学目标和新课标的基本要求，本节课的重点是中华文化源远流长的原因以及再创中华文化新的辉煌。 1，中华文化源远流长的原因的讲解，设计了大量的感性材料如：汉字的起源和发展、汉字的精神和汉字的作用；史书典籍的多种多样以及举了大量的例子（如汉唐气度、佛教传入中国后的发展）来说明中华文化的包容性是中华文化源远流长的原因。 2，再创中华文化新的辉煌：设计了韩剧在中国的发展（如大长今，结合热点来对学生进行爱国主义教育）正是今天的中国人在血脉里面对中华传统文化的一种深深的渴望。以及设计了基辛格在参观秦始皇陵兵马俑时说的一句话来表明中华民族有这个能力来再创中华文化新的辉煌。从而激发学生的爱国情怀和对中华传统文化的深深追忆感和再创辉煌的激情，从而达到情感教育的目标。 （二）其余的知识点和教育教学目标： 导课采取分组讨论的方式来比较四大文明古国，并采用视频方式来引出中华文化的辉煌历程。 并且把辉煌历程用两个方面来展示，一个是朝代的更替延续并发展了五千年的文化，用与学生互动的方式来展示。二是华夏的智慧述说并见证着五千年的辉煌，用视频的方式来展示，让学生从视觉上来感受五千年的辉煌。从而得出一个结论：源远流长是中华文化的一个基本特征之一。 从而自然引出源远流长的见证：文字和史书典籍以及原因：包容性。 其中对汉字进行大力的阐述，从汉字的起源和发展、汉字的精神和汉字的作用来说明中华文化的源远流长。 最后从朝代的更替中文化的发展变化引出近代中华文化的衰微。这里运用于学生一起回顾历史的方式来展示。从而让学生把对中华文化的衰微的认识放到世界和时代背景的角度上去。从而激发学生对于今天中华文化再创辉煌的爱国热情。达到情感目标的培养。 四、教学流程图： 五、教学手段： 运用多媒体教学，采取课件的方式来进行教学。 新课开始： 四大文明古国比较（分组讨论） 古巴比伦 古印度 古埃及 视频引入：中华文明 探究活动：中华历史有无中断时候：朝代的更替 古代辉煌的历程：中华文明是延续至今、唯一没有中断的古老文明 展示： 1．秦始皇陵兵马俑。 2．儒学宗师孔子。 源远流长是中华文化的基本特征之一 包容性是中华文化发展的总要原因。 探究活动：探寻是什么见证了中华文化的源远流长。 展示： 汉字 史书典籍 创造中华文化新的辉煌： 在中国共产党领导下再创中华文华新的辉煌 探究活动：18、19世纪的世界发生的变化和中华文化衰微过程及其原因。 展示： 1．如何看待“韩流” 2．如何理解基辛格的话 提出新问题： 中华文化除了广度上的源远流长之外，深度上还有什么特征呢？