4.5.1最基本的图形——点和线.pptVIP

* 4.5.1 最基本的图形 ——点和线 长春市第七十中学 李岩 教材分析： 一、教材地位、作用： 本节课选自华东师大版《数学》§4.5节第1课时的内容， 是一堂探究活动课。在此之前学生在小学已经对点和直线有 了初步的认识，这为本节课的学习打下了一定的基础，本节 课主要是对点、直线、射线、线段进一步的认识和表示方法 的学习，为以后学习三角形、四边形、圆形打下基础。 二、教学目标 1、知识目标：了解线段、射线、直线的概念；理解线段、射线、直线的区别；掌握它们的表示方法。 2、能力目标：对学生继续进行几何语言和几何识图能力的训练，使学生逐步熟悉几何语句，准确区别直线、射线和线段。 3、情感目标：使学生对数学产生一定的兴 趣，并培养独立思考及与他人合作交流的习惯。 三、教学重点 线段、射线、直线的概念及表示方法。通过例题、习题的配备突出重点。 四、教学难点 线段、射线、直线的区别与联系。通过三者端点的对比突破难点。 五、关键： 线段、射线、直线的表示方法和三者的区别 学情分析： 针对本校学生的实际情况，基础较薄弱，接受新知识 比较慢，所以讲课是主要采用联系生活实际，小组合作 ，教师引导，师生共同探究方式，完成本节课教学。 四、教学过程 （一）从生活实际出发，引出课题 图1.城市的位置我们都是用点表示的。 通过以上生活实际，让学生知道：点是用来表示一个物体的位置。 （这部分的内容小学已学过，这里主要从激发学生的兴趣出发，增强他们学几何的自信心） （二）自己动手，得出结论 想一想： 日常生活中，哪些物体是给我们点的印象？ 哪些是给我们线段的印象？ 从学生举的例子中可得：线段有两个端点 试一试： 如图，从A地到B地有三条路径，聪明的你会选择哪一条？ 在实际生活中，我们都希望走的路越短越好，当然选择笔直的路线。这条路线就是线段AB。也就是我们平时所说的：两点之间，线段最短。 猜一猜： 如图，有一圆筒，蚂蚁在A处，有一食物在B处，蚂蚁会从哪一条路径去吃它的食物呢？ （三）举一反三，加深学习 1、通过线段的学习，我们来类比学习射线、直线 （1）举一些实际生活中的例子 （2）它们表示方法 2、? 如图：射线OA与射线OB是同一条射线吗？射线OB与射线AB是同一条射线吗？射线OA与射线AO是同一条射线吗？ 在纸上画出一个点A和一个点B，经过A你能画出几条直线？经过A、B两点画直线，你又可以画出几条？ 试一试： 可得：经过两点有一条直线，并且只有一条直线 思考：在纸上有A、B、C三点，过其中任意两点画一条直线，最多可以画几条？ 要在墙上钉牢一根木条，至少要钉几颗钉子？为什么？ 小组讨论： *