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2008年教师带教总结 2004临床八年制教学总结—宋红松 2008年11月24日到2009年1月6日，我完成了2004级临床医学八年制学生在神经内科的见习带教工作。 第一周，和同学们一起参加了基础课程的学习。授课教师的精彩讲解，同学们踊跃的提问，以及良好的教学气氛，教师们优雅的风貌，先进的录制设备，都给人留下了深刻印象。我不仅像回到大学时代那样认真做笔记，而且，也把同学们的问题写下，以便见习过程中再次给予解答。神经内科的授课不愧是北京市的精品课程，无论幻灯制作，还是教授中的逻辑性和整体性，都让人体会到重点突出、幽默风趣和美轮美奂。让我再次领悟了他们教学的魅力，树立自己今后的目标，也鞭策自己在随后的带教中不断学习、体会和提高。 甲组同学共23人，分为两组。尽管他们马上要进行内外妇儿的大规模考试，但是他们非常认真的学习，在接触病人时也随时能够进入状态和调整，具有很好的素质。 以下是我个人的一些带教体会，希望今后能不断完善。 （一）关于带教内容： 1、大课回顾和小讲座，可采取穿插和根据不同进度进行。大课上的重点难点，同学们实际掌握很好，通过平时的提问可以发现。但是大课上较少涉及的内容例如脑干解剖等，同学们就觉得存在困难。此时，可以回顾大课相关内容同时，然后组织同学进行小讲课，并且同学们乐于自己准备一部分内容，和大家分享。这样的参与方式使得记忆更深刻，另外，带教方式比较活泼。一改老师不停讲而同学易遗忘的局面。 2、给同学们提供不同的参考教材。例如同学持有的第五版神经内科，有些内容例如内侧纵束解剖，两组的同学在不同时间都表示存在理解困难。当给他们介绍其他教科书的讲解，以及相关解剖书籍时，大家都能迅速了解了相关内容。但注意不要过于专注于细枝末节，要照顾到全体同学的理解力和大纲要求。 3、带教时间灵活安排。由于直接接触病人才能达到教学目的，因此，要根据实际情况安排同学。尽管课表上每日对体征的要求都已明确，但大部分时候，同学们可以在一天中学习更多的内容。假如当天患者体征不典型时，参与教授门诊以及详细讲解录像内容，就能够完善不足之处。 4、紧密结合临床工作。同学们对临床工作的好奇心很大，这一点很有利于带教工作。从医嘱上药物的名称，以及临床医生接诊患者的具体过程，再到病历书写，同学们都很想了解。在兴趣的前提下，才能很好地接受知识。因此，在病房中，带教老师要随时保持警惕性和兴奋性，遇到理想的体征和资料不能错过。一定要多想多问多跑。 5、每日总结各种问题，及时解决，加强记忆。 （二）关于带教人文方面： 1、记住所有同学的名字，发自内心地鼓励和表扬。有利于让他们树立主人翁的意识，督促他们积极面对每日的见习，尽快从象牙塔向现实过渡。 2、面对不同性格的同学，要采用不同的方式。有些同学积极活泼，接受力强，容易掩盖那些相对比较平静的同学。而有些同学可能面对困难或者疑难时不主动倾诉，需要带教老师耐心观察。当同学有不适、意外或者精力不集中时，要及时发现和解决。 3、学会换位思考，及时发现自身不足。“如果我是同学，我想知道的是？”时常思考这样的问题，会保持一种警觉，避免自己过于沉湎于经验之中。另外，变化的角度也使自己和学生交流更容易。 4、保持一种风格：或者风趣幽默，或者细心沉稳。总之，要让学生适应、接受、喜欢和信任。短短一周要磨合到诚恳交流并非易事。 5、关于非医疗方面：培养同学们的爱伤观念，时刻牢记感谢患者提供的帮助。他们在疾病状态下，还能为同学们贡献自己。非常欣慰的是，同学们做的非常好。也使得他们在建立良好医患关系方面，迈出可喜的一步。 （三）带教安全：尽管大部分患者和家属能够配合，但是也有极少数以任何理由拒绝，或者怀有不友好的心态。另外，在急诊见习时，周遭环境比较混乱。这时候要坚决保护好同学，安全第一。 （四）存在不足： 1、理论知识还需要进一步明确，带教内容还需要进一步完善。 2、更好地了解该年龄段同学的心理。 3、部分时段安排，应该再合理些。 （五）致谢： 首先感谢科主任和各位领导，不仅帮助我顺利完成2007年的授课准入并取得良好成绩，并且在今年安排我带教见习，从而在心理上有了充分地准备。并且在带教期间，及时提醒我各种注意事项。 感谢教办的各位老师，在教室安排、设备准备以及考试准备方面对我的帮助。在寒冷的冬天，他们无论何时都到的比我早，很辛苦。 感谢科室各位教授和高年资教师。你们的授课非常精彩，令人难以忘怀！而教授门诊是同学们很喜欢的学习地点，每次都打扰樊东升、沈扬、李小刚等教授，非常感谢你们！ 感谢神经内科的教学秘书张英爽副主任医师，从带教之前就提醒我各项注意事情和细节，包括教室安排、录像准备、考试事宜、反馈意见等，无一不及时准确通知我，使我能从容面对。 感谢病房副主任医师和主治医、住院医师们，帮我提供经典和少见体征和疾