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课 题 19“精彩极了”和 “糟糕透了” 课 时 二课时 主 备 贺丽芳 教 学目 标 1.认识6个生字，会写14个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过人物动作、语言和心理描写的语句，作者对父母评价的理解。把握课文的主要内容父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？体会课文中含义深刻的句子感悟作者对父母评价的理解。自由朗读，说说读懂了什么“眼睛亮亮地”“兴奋”出母亲非常惊喜“嚷”“搂住”出母亲非常高兴；“巴迪， 这是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！语言把“赞扬声”比作“雨点”写出了什么？标点符号？！！ 想象说话：此时此刻，母亲心里也许在想什么？“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗回原处。“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”（1）（2）我越来越体会到我当初是多么幸运。（3）我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 四、总结 是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听“精彩极了不愿意听“糟糕透了”对吗？其实，我们应该听听这两种不同的声音。“精彩极了”是母亲的, 它像 “糟糕透了”是父亲的爱它像 ?1. 指导读写结合 在巴迪成长的三个阶段，对于父母的爱，他从不解到理解再到感激，经历了一个非常复杂的心路历程。作者通过人物的语言、动作、神态和心理活动向我们生动