利用爱朗课程培幼儿主动学习(青县幼儿园).docVIP

《信息技术对幼儿主体性发展的研究》 课题汇报 青县实验幼儿园 王建君 知识经济时代已经来到，人类走向信息化时代。面对21世纪知识的挑战，必须加快教育进程，革新传统教育观念。教育信息化是经济时代的必然结果和要求。我们幼儿园结合幼儿的认知特点，从幼儿的兴趣、需要出发，以《多元信息化课程》为信息平台，开发、利用和研究幼儿园信息技术优质教育资源，培养幼儿的主动学习，而从新加坡引进多元信息化课程恰恰体现了全新的教育理念，尊重幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点。为孩子提供了自主学习的平台。信息技术以其独有的优势，特有的感染力，通过声情并茂的文字，图像、声音等形式对学生形成刺激，迅速吸引学生，并能突破时空限制，创设适于幼儿的学习环境，给幼儿提供自主探索的时间和空间。本课题将借助这套课程作为应用的体，以多元化的学与教的方式融入幼儿的日常教学活动之中，在信息化的教学环境下，幼儿应成为学习的主体。 我们将本课题通过电脑活动、课堂活动、手工活动，等进行全方位的实施课题的研究，爱朗多元智能信息化课程是一套专为3—6岁幼儿设计的主题式整合课程体系，本套课程与新纲要的理念与要求高度契合。该课程根据幼儿的生活经验设计了丰富的主题课件，并将多元智能的开发融合在每一主题的活动之中，以幼儿为学习主体，以培养终身学习的能力为主旨，以五大领域为内容，以整合式主题教学为模式，培养幼儿终身学习为目标，