知识问题与教育.docVIP

知識問題與教育 概述 知識與教育 知識：個人認知所得的結果便是。 教育是獲得知識的最有效率途徑。 知識是協助生活適應的最具體保證。 知識論的內涵 知識論：是一門研析知識的性質、範圍與確實性的問題。 所討論的問題： 人類的認知是否可靠？ 所見所感是否有客觀的存在？ 真理究竟是絕對的正確抑或僅屬相對的可信？ 知識與信仰的關係為何？ 又應透過何種認證途徑去查驗知識的實在性？ 怎樣避免謬誤及弊障，以求得較正確的知識？ 人類認知的領域有無限界？ 謝佛勒提到一般認識論的書籍不外討論五個問題： 什麼是知識？ 何種知識最為可靠而重要？ 知識的來源為何？ 應當如何去追求知識？ 什麼是傳授知識最好的方法？ 知識論的派別 開啟知識之起源：蘇格拉底和哲人學派之間的論辯。 十七、八世紀理性主義與經驗主義之對峙，後有批評主義與試驗主義的調和。 理性主義者以「理性」為先天的心靈能力，是一切真實知識的基礎，純粹運用理性的直覺加以認識證。 經驗主義主張一切知識皆生於感官所吸收的經驗。 批評主義： 試求調和理性主義與經驗主義兩極端。 主張知識的構成，同時包括形式因素與實質因素，先驗的心靈結構與後天的感覺與料皆不可或缺。 試驗主義： 將知識看作應付適應困難與解決問題情境的工具，以避開傳統理性義與經驗主義一爭執。 經驗主義與理性主義的對立 經驗主義知識論 經驗主義的主張： 一切知識起源於經驗而非理性的學說。 經驗構成的兩