初中历史小组合作学习的探索.docVIP

初中历史小组合作学习的探索 　　学生学习方式的变革是实施新的课程最为核心、最为关键的 一个环节。新课程倡导的 三大学习方式是当前学习方式改革的核心内容，“合作学习”就是其中之一。所谓合作学习，是指学生在小组竞争的互助性学习。小组合作学习是课堂教学中采用较多的形式。为了提高课堂效率，构建自主、高效课堂模式，我们在学习先进中学教 学 模式的基础上，根据自己学校的实际情况，并结合本学科的实际情况，构建了具有本校本学科特色的教学模式。在中学历史课教学中我们着重探索了在课堂中如何实施小组合作学习这一环节。合作学习以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界而成为课堂教学的主流。通过实施小组合作学习，觉得教学氛围宽松了、和谐了，课堂“活”起来了，学生的积极性和自主性也被调动起来了。但是，当我们真正走进“它“时，却又发现很多隐藏在“美丽”背后的一些问题。如果对合作学习方式从理论到实践都缺乏足够的认识，必然会使这一学习方式流于形式，缺乏实效性。以下是我们对当前中学历史课堂教学中学生合作学习的现状、问题及对策的思考和探索。 　　一、目前初中历史学科小组合作学习的现状和存在的问题 　　小组合作学习的应用使得课堂学习充满了生机、活力，改变了课堂“一潭死水”的状况。但是反思小组合作学习的组织和实施，又存在着摆空架子没有实效性等问题。老师在实际操作中存在许多误区，使得小组合作表演化、形式化，