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初中语文情境教学的现状及策略 　　摘要：随着素质教育和课程改革的逐步推进，教学方法也必须进行相应的变革，情境教学应运而生，并且越来越受到教育研究者的关注。本文对初中语文情境教学现状展开了探讨，提出了几点创建初中语文情境教学的策略，仅供同行参考。 　　关键词：初中语文 情境教学 现状 策略 　　如果将 15 克食盐放在你面前，你一定会觉得难以下咽，如果将 15 克食盐放入美味的汤中，你便会觉得非常美妙。盐需要溶解才能吸收，这个道理很简单，知识就像是食盐，需要融入到情境之中才能有效吸收，才能被学生理解并掌握。 　　一、初中语文情境教学现状 　　1.为“情境”而“情境”，扰乱了文本内容 　　根据新课改的要求，教师在教学过程中应该打破传统思想的束缚，开拓进取，采用灵活多变的教学模式，在课堂教学中引入情境教学，例如，讲故事、演讲、知识竞赛、辩论、小品等形式。广大的语文教师积极响应新课改的要求，采用了形式多样的情境教学方法。需要指出的是，就初中语文而言，不是所有的文章都适合采用情境教学模式 　　2.随“意愿”设“情境”，偏离了文本中心 　　在我们的课堂教学中，特别是初中语文教学活动中，必须引入情境，增加文章的美感和说服力，然而如果把所有的教学内容都引入情境，那么势必或降低教学质量。但是在实际教学实践中，很多教师随意创设情境，把一些很难用情境表现的形式，人为地强行使用情境，导致学生