初级汉语水平越学生的时间词语使用偏误分1.docVIP

越南初级汉语水平学生使用时间词语的偏误分析 黄倩 指导老师 骆明弟 【内容摘要】 本文就本人对越南学生的作业、日记、作文和日常交谈中收集到的语料，对越南初级汉语水平的学生在使用时间词及时间词语上出现的一些偏误进行阐释。同时对偏误进行分类，总结偏误产生的原因，并从课堂教学实践上给出相应的策略。 【关键词】 时间词语；偏误；组合；位置；策略 根据汉语的词的语法特征，大多数的语言学家把词分为三种十一类：一是成分词，即能单独充当句子成分的词，如：名词，动词，形容词，副词；二是特殊成分词，即能单独充当句子成分的词，但具备特殊性，如：数词，量词，代词，拟音词；三是非成分词，即不能单独充当句子成分的词，如：介词，连词，助词。但表示时间的词语如“今天”“以后”“下周”等这类词语并没有一个严格意义上的概念，对此，现代汉语语法界也有不同的看法，胡裕树（1981）、黄伯荣，廖序东（1991）、邢福义（1991）等学者将这类词作为名词的一个次类，叫做“时间名词”。但有些学者如赵元任（1979），朱德熙（1982），房玉清（1992）等把这类词看做是一个独立的词类。作为一种特殊的，客观存在的语言材料，时间词语被大多数语言学家归入名词这一类。但必须明确，时间词不论是在语法特征还是在组合能力上都跟普通的名词有很大区别。如此，在汉语作为第二语言的教学中，时间词是不能够当作普通的名词来讲授的。（有哪些不同