以课程的视野改课堂报告告作者.docVIP

以课程的视野改变课堂报告告作者： 7月9号在中国特色品牌学校共同体语文课程改革基地北京小学通州分校举办了一场来自教育家成长工程基地实验区山东潍坊市坊子区基础教育研究监测中心丰际萍主任带来了《课程的视野改变课堂》报告，具体报告内容如下： 一、以课程的视野审视课堂 各位老师：大家下午好！今天我跟大家交流的话题是：以课程的视野改变课堂。这也是近两年来，我和我区两所学校的老师，在语文教学方面所做的一些尝试。之所以进行这些尝试，源于我们对阅读课堂教学现象的一些思考。 我们知道，在整个语文教学中，阅读教学占的时间最多，师生投入的精力最大。但是长期以来，阅读教学的基本任务、基本模式就是分析课文内容，这种高耗低效的授课模式，根深蒂固，制约了学生语文能力发展。 其主要表现是：一是课堂上大多时间用来理解课文内容，学习语言、指导方法淡化；二是无论是理解内容还是学习语言，都存在着目标泛化、落实不到位的现象；三是教学过程中，教师牵制学生的现象还比较普遍，不敢放手让学生自己经历学习过程。这样的课，教师教得累，学生学得累。而最重要的是导致了学生阅读能力、阅读兴趣、思维习惯的缺失。 分析其形成原因，我们认为主要有以下几个方面：一是缺乏对课程目标的宏观把握和阶段目标的清晰认识，教学目标定位不准确、不清晰，过分强调对课文内容的理解，忽视了语言学习、方法指导和能力培养；二是对教学内容理解的局限性，把读懂课文