二年級数学下册求比一个数多(少)几的数的实际问题教案苏教版.docVIP

求比一个数多 少 几的数的实际问题 教学内容 书本第页 教学目标 1. 让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。 2. 让学生进一步体验数学与现实生活的联系。 3. 增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。 教学重、难点 重点：使学生认识到在解决此类问题时应用什么计算方法。 难点：怎样引导学生自主探索出解决问题的方法。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标。 1．出示3个圆，5个三角形。 看图说一说：图上有什么图形？圆和三角形比，谁多？你能一眼看出多几个吗？在图上是哪部分？ 2．明确学习目标。 二、自主学习，建构模型。 （一）教学例题第1小题。 1．出示：小英、小华、小平作自我介绍。 理解题意。 2．动手操作。 和同桌交流一下是怎么摆的？小华摆红花片有什么要求？ 3．全班交流。 明确：求比一个数多几的实际问题，用加法算。 （二）教学例题第1小题。 1．独立探究求比一个数少几的数的实际问题。 用刚才的方法摆一摆，算一算。 交流是怎样摆的？ 讨论形成共识：不管是哪种摆法，都是从几里面去掉几？用什么方法算？ 2．小结。 三、组织练习，完善认知。 （一）基本练习。 1．完成“想想做做”第1题。 理解题意，并独立列算式解答。 集体交流。 2．完成“想想做做”第2题。 理解题意，并独立列算式解答。 集体交流。 3．完成“想想做做”第3题。 理解题意，并独立列算式解答。 集体交流。 （二）专项练习。 完成“想想做做”第4题。 学生独立做题，自觉验算。 集体校对。 （三）拓展练习。 出示：小马虎在做一道加法计算题时，把百位上的1看成了7，结果得900。正确答案是多少呢？ 学生独立思考并解答。 集体交流。 四、小结。 『板块一』 师：图上有什么图形？圆和三角形比，谁多？你能一眼看出多几个吗？在图上是哪部分？ 师：也就是我们把三角形分成了几部分？ 指出：一部分是和圆同样多的，另一部分是比圆多的。 （揭示课题。） 『板块二』 师：知道谁已经摆好了？还想知道谁的？ 师：小华摆了多少个红花片呢？为了让大家看得更清楚，我们一起来动手摆一摆。 师：你是怎么摆红花片的？ 师：也就是我们把红花片分成了几部分？ 指出：一部分是和小英同样多的，另一部分是比小英多的。一共摆了多少个红花片，就要把这两部分合起来。 师：用什么方法算？谁能口头列式？ 小结：求比一个数少几的数的实际问题，用减法算。 『板块三』 师：谁来说说已经知道的条件，要求的问题是什么？ 师：算出的答案会不会比32盆少？为什么？ 师：算出的答案会不会比36盆多？为什么？谁来说说你的想法？ 师：同桌说一说在笔算加法中有什么注意点？ 师：谁来说说你是怎么想的？你能把你的想法告诉大家吗？ 『板块四』 师：通过今天这堂课的学习，你觉得有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？ 蚅肂蒄薅羃膁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蚁膈薀薁肀膇芀蒄羆膆莂虿袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄芄芇蒁羂芃荿蚆袈节蒁葿螄芁芁蚄螀芀莃薇聿芀蒅螃羅艿薈薅袁芈芇螁螇袄莀薄蚃羄蒂蝿羂羃膂薂羈羂莄螈袄羁蒆蚀螀羀蕿蒃肈罿芈虿羄羈莁蒁袀肈蒃蚇螆肇膃蒀蚂肆芅蚅肁肅蒇蒈羇肄蕿螃袃肃艿薆蝿膃蒀蚂肆芅蚅肁肅蒇蒈羇肄蕿螃袃肃艿薆蝿艿薆蝿膃蒀蚂肆芅蚅肁肅蒇蒈羇肄蕿螃袃肃艿薆蝿肅蒇蒈羇肄蕿螃袃肃艿薆蝿肃艿薆蝿 1