第七章创造力及其培养.docVIP

第七章 创造力及其培养 【教学目的】 1、知识：掌握创造力概念、创造过程和结构；了解创造研究的历史进程、影响创造力发展的主要因素、学会对创造力进行测量，创造力的培养。 2、技能与能力：通过创造性思维测验，进一步认识创造性思维的特点，并能够初步开展创造性思维的测验研究。 【重点难点】 1、创造过程、结构以及影响创造力发展的因素。 创造性思维测验 【教学时数】理论讲授：3学时 实验与实践：1学时 【教学内容】 第一节 创造力概述 一、创造与创造力 （一）创造 第一，创造是一种有目的的实践活动。 第二，创造必须提供富有创新性的成果。 第三，创造是创造者聪明才智高度发挥的结果。 （二）创造力 创造力是根据一定的目的和任务，运用一切已有知识，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的能力。 二、创造过程与创造力结构 （一）创造过程 创造过程的四个阶段： 1.准备阶段 酝酿阶段 3.明朗阶段 4.验证阶段 4．第四阶段(1950－年)这一阶段是创造发明研究取得真正的实质性突破和迅速发展阶段。1950年，美国心理学家吉尔福特在美国心理学年会发表了题为创造性”的著名演讲引起了心理学界、教育界的极大轰动。测验16PF），安全感—无安全感量表，新颖性测量和主题统觉测验等。 第四节 创造力的培养 一、创造意识的形成 二