教学设计-陆敏-1006.docVIP

第三章 物态变化 第一章《温度》 教学设计 姓名：陆敏红 班级：物教101班 学号：100500101006 1、设计思想 温度是对学生来说，理解，通过一些学生生活来帮助学生体会和理解概念更符合学生的认知。因此教学目标制定高，能达到预期的教学目标，教学效率的提高，学生物理，对今后的物理学习也会当然，也不能把教学目标制定太低，这是不利于物理课堂教学效率提高的。新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程知识与技能: 过程与方法: ②能对探究温度计测量液体的温度，能有目的的观察实验结果 （3）情感、态度与价观 ②增强团队合作意识； ③养成正确使用温度计进行测量的好习惯 5、教学重难点 ①重点掌握温度计的使用方法2只，分别装热水、冷水）多媒体设备、导学案；实验用的温度计、烧杯（3只，分别盛热水、温水、冷水）试管、滴管、烧杯（内盛红墨水）、带细长玻璃管的橡皮塞、塑料管 8、教学过程 教学环节 教师活动　　 　　 　　 　？　　 （2）介绍一些常见的温度计。给学生准备了常见的一些温度的资料，拓宽学生的知识面 （3）使用实验室温度计实验：实验操作前先让学生阅读课本中有关温度计的使用事项，然后让学生分组实验。并请学生上台进行总结汇报。 进行比较温度计和体温计的区别，可以设计场景，让学生分别用体温计和常用温度计来测量人的体温。让学生自己