第十六章力与运动.doc

第 十六 章 力 與 運 動 單元名稱 16-1 兩力的合成 時間：1小時 教學目標 同方向一直線之兩力的合力 反方向一直線之兩力的合力 先備知識 學生已學過力的作用 學生已學過兩力平衡 學生學過圖示表示力 教學方法 啟發、講述、問答 教學資源 海報、繩子 教 學 流 程 複習兩力平衡： 兩力平衡之條件：兩力大小相同，方向相反，作用在同一直線上；當兩力平衡時，我們稱這兩力的合力為0。 同方向之兩力的合力： Ex：甲、乙兩根彈簧的拉力都是向右，其大小分別是40gw及30gw；此時左方施以70gw的力，可保持物體靜止不動。 兩同方向的力F1、F2同時作用在一物體上，則其合力為F1＋F2。 反方向之兩力的合力： Ex：甲彈簧以40gw的拉力向左，乙彈簧的拉力為30gw都是向右；若在右方在施以10gw的力，則可保持物體靜止不動。 兩反方向的力F1、F2同時作用在一物體上，則其合力為。 主 要 重 點 同方向之兩力的合力： 引導： 力的作用：力作用時使物體的形狀改變和運動狀態改變。 兩力平衡：兩力大小相同，方向相反，作用在同一直線上。 當物體處於兩力平衡狀態時，我們稱兩力合力為0。 同方向之兩力的合力： 1.題目舉例：甲、乙兩根彈簧的拉力都是向右，其大小分別是40gw及30gw；此時左方施以70gw的力，可保持物體靜止不動。 2.以圖示來說明 3.結論：兩同方向的力F1、F2同時作用在一物體上，則其合力為F1＋F2。 單元名稱 16-2 力矩與槓桿原理 時間：3小時 教學目標 認識力矩 槓桿原理 先備知識 學生已學過力的作用 教學方法 講述、問答、練習 教學資源 海報 教 學 流 程 力矩： 影響門轉動效果的因素： 施力大小 施力方向 著力點 力矩： 意義：能使物體繞支點產生轉動效果的物理量。 定義：力臂d與力的大小F的成積，稱為力矩。 ＊公式：力矩 = 力臂*作用力 ＊單位：m*Kgw m*N 力矩的方向： (正力矩：逆時鐘方向 (負力矩：順時鐘方向 二、槓桿原理： 槓桿架構：支點、力臂 2.槓桿平衡：順時鐘方向力矩 = 逆時鐘方向力矩 主 要 重 點 力矩（影響門轉動效果的因素） 引起動機：為什麼門的把首要設在原離轉軸的地方？ 二、影響門轉動效果的因素：（圖16-7） 1.施力大小：施力越大，門越易轉動。 2.施力方向：施力面方向與門垂直時，門的轉動效果最好。 3.著力點：距離轉軸較遠時，轉動效果越好。 單元名稱 16-3 牛頓第一運動定律 時間：1小時 教學目標 伽立略的實驗推論 慣性 牛頓第一運動定律（慣性定律） 先備知識 學生已學過合力為0的意義 學生已學過等速運動的定義 教學方法 講述、問答、討論 教學資源 溜冰鞋、實驗裝置 教 學 流 程 伽立略實驗： 現象： Ex：靜置在桌上的杯子，若每有任何外力推它，它會一直保持靜止。 溜冰的選手在華型的過程中，若沒有煞住，不易讓自己停下來。 伽利略的實驗： （1）裝置：左邊為固定的斜坡，右邊為可調傾斜角的斜面；使一顆球由斜面的上端向下滑。 （2）結果：(當滑向另一斜面時，最後達到一個最高位置，此最高位置的高度與原來的高度相同。 (如果將右邊斜坡逐漸減小，球還是可以達到同一高度。 (伽利略推論：如果水平面完全光滑，則球將延直線永不停職的運動 二、慣性：物體不論在運動或靜止均具有維持其原有運動狀態的特性。 Ex：汽車開動時，乘客身軀向後傾；緊急煞車時，乘客身軀向前傾。 三、牛頓第一運動定律（慣性定律） 提出者：牛頓將伽利略實驗的基本概念，更清楚的描述。 內容：物體若不受外力時，或雖受外力作用但合力為0時，則靜則恆靜，動者恆做等速直線運動。 Ex：靜止的慣性實例：搖樹落果、拍打棉被除去灰塵 運動的慣性實例：百米賽跑抵達終點不易立刻停下 主 要 重 點 牛頓第一運動定律（慣性定律） 提出者：牛頓將伽利略實驗的基本概念，更清楚的描述。 Ex：汽車開動時，乘客身軀向後傾；緊急煞車時，乘客身軀向前傾。 三、內容：物體若不受外力時，或雖受外力作用但合力為0時，則靜則恆靜，動者恆做等速直線運動。 四、Ex：靜止的慣性實例：搖樹落果、拍打棉被除去灰塵 運動的慣性實例：百米賽跑抵達終點不易立刻停下 單元名稱 16-4 牛頓第二運動定律 時間：3小時 教學目標 外力對物體的影響 力與質量對加速度的影響 牛頓第二運動定律（運動定律） 先備知識 學生已學過力