函數的基本性质单调性教案.docVIP

函数的基本性质 ——单调性 1.3.1函数的单调性（第一课时） 一、三维目标 （一）、知识与技能 1、理解函数单调性的概念，会根据函数的图像判断函数的单调性； 2、能够根据函数单调性的定义证明函数在某一区间上的单调性。 （二）、过程与方法 1、通过对函数单调性定义的探究，渗透数形结合的思想方法，培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力； 2、通过对函数单调性的证明，提高学生的推理论证能力。 （三）情感态度与价值观 1、通过问题的引入，激发学生学习数学的兴趣，锻炼克服困难的意志，激励学习数学的自信心。 二、教学重点：形成增（减）函数的形式化定义 三、教学难点：如何从图像升降的直观认识过渡到函数增减的数学符号。 四、教学情境设计 问题 设计意图 师生活动 （1）由图1.3-1，你能说出函数图像有什么特征？ （2）随着的增大，值有什么变化？ 启发学生由图象获取函数性质的直观认识，从而引入新课。 师：引导学生观察图像的升降变化导入新课。 生：看图，并说出自己的看法。 这就是我们今天要研究的函数的一个重要性质——函数的单调性 （3）函数的图像是如何变化的？ 体会函数的图像是上升的。 师：引导学生从左至右看的图像如何变化。 生：观察的图像从左至右的变化情况，并回答问题。 （4）你能描述一下函数的图像的升降规律吗？ 体会同一函数在不同区间上的变化差异。 师：启发学生获