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函数最大（小）值与导数教案 课题 函数最大（小）值与导数 授课人 安锋杰 课型 高二新授课 授课时间 2009.3.4 授课地点 胶州第四中学 教学方法 探究式教学 教具 多媒体 教学模式 课堂互动教学 教 学 目 标 知识 1．明了极值与最值的区别 2．会利用导数求函数在[a,b]上的最值 能力 结合学生的知识，理解从特殊到一般的数学思想和归纳的数学方法 情感 通过教学活动，培养学生仔细观察、善于思考、勇于创新的科学素养 教学重点 利用导数求函数的最值 教学难点 含参函数最值的求解 教学 环节 教学内容 设计意图 师生互动 复习 回顾 单调性与导数 极值的判定 极值的求解步骤 回顾旧知，为最值的推导作准备 生：回答问题 师：屏幕展示 问 题 探 究 观察上图定义在上的函数的图象，我们可 以发现图中：_____________是极小值， ____________是极大值 在区间上函数的最大值是__________最小值是__________ 通过观察与比较发现规律 师：引导学生观察图象，提出问题 生：回答问题 师：屏幕展示，引导学生寻找规律 问题 探究 思考：如果在没有给出函数的图象的情况下，我们如何判断出函数的最大值与最小值呢？ 总结用导数求函数最值的方法 让学生体会从特殊到一般的过程，提高自身归总结的能力 师：指导学生观察总结 生：总结求函数最值的方法 例题讲解 求函数在上的