《如何用英语描自己的家人》问题化教学设计方案.docVIP

单元主题标题 如何用英语描述自己的家人 设计者姓名 韩睿 学校名称 平凉工业园区演武小学 联系方式 如果你的作品将来被选中，收集到作品库中，是否愿意署名？ 是 否 学科领域 (（在相关学科内打√） 思想品德 音乐 化学 信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 社区服务 其他（请列出）： 适用年级 四年级 所需时间 二课时 单元主题概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 通过对PEP小学四年级英语教材Unit 6 Meet my family中两个Let’s talk的教学尝试，从中摸索出一点英语对话教学的方法和技巧。 学习者特征分析（对学习者的知识基础、认知能力、学习兴趣、学习风格等简要分析） 知识基础：一定的单词量；初步的口语表达能力；(描述该学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 需要掌握的知识点：????1.掌握How many…are there…的用法，以及描述家里有几口人的英语表达方法：My family has…. ????2.掌握家庭成员的英语表达方法，特别是parents发音。 ????3.结合之前第四、五单元学习的主要句型，试着描述自己的家人，并在日常生活中能应用。 需要掌握的技能： ????1.能将英语的对话用在日常生活中; ????2.掌握英语询问职业的句子。????教学过程： ????A. Warm-up ????????学习歌曲Lets sing My father is a doctor, 将孩子们带入情境中。 ????B. Revision ????????1. 复习家庭成员的表达方法，如father, mother, grandmother, grandfather, parents, baby brother. ????????2. 再次重申英语中询问职业的句型及其回答：Whats your father???My father is a doctor. ????C. Presentation ????????1. 再次播放歌曲，重点复习上述内容，并引出家庭成员这个主题。 ????????2. 拿出之前准备好的照片，让大家数一数家里有多少成员，引入How many...are there...?的教学。 ????????????（1）由于之前孩子们有接触过How many这个句型，较好引入，重点是引出孩子们怎样回答这个句子。 ????????????（2）难点是are there的教学。此处先讲解there be句型的用法，并简单讲述怎样变成问句，接下来指出在How many ?这个句型中要用到问句的表达方式。 ????????3. 通过汉语语境的自然导入句型: My family has seven members. 再次强调parents的发音。 ????????4. 再次引入英语询问职业的句子，把第二篇Lets talk与第一篇联系起来。 ????????5. 进一步深入，通过问题：“既然大家都可以用英语表达自己的家人，还可以表述他们的职业，那么谁能试着给大家来描述下你们的家人呢？”。 ????????6. 尝试写一篇小作文来进一步提高孩子们的英语综合运用能力。 ????D. Consolidation and extension ????????1. 利用孩子们之前做好的family tree再次操练句型。 ????????2. 完成配套练习上的当堂练习。 ????E. Homework ????????1.抄写课文两遍，并读给家人听。 ????????2. 把自己做好的family tree展示给家人。 通过学习这两篇对话，学会用英语表述自己的家人，能说给爸爸，妈妈听，及时表达自己对父母亲的爱。 ????围绕怎样用英语描述家庭成员，甚至是自己的表达方法。 ???结合基本问题，该怎样来完整描述自己的家庭成员呢 ????1.How many…are there…?这个句型的汉语意思？ ????2.如何用英语表述家中的成员？ ????3. 怎样用英语询问职业？ …… 教学活动1 学唱歌曲My father is doctor 所需课时 一课时 教学活动1概述 (对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 提高孩子们学习英语的兴趣，并能在学习过程渗透对父母的家。 本教学活动教学目标 （描述该学习所要达到目标） 基本学会唱这首歌曲。明白英语中存在一些连读、弱读和吞音。 对应课标（本教学活动所达到的课程标准） 2011英