6.表意不明.ppt

常见错误类型 1、在三年的高中生活中，我的进步很大，因为老师对自己都是严格要求的。 2、小赵在路上遇到了李老师，他把星期天照常上课的事告诉了他。 3、凡是可以种树的地方都要逐步种起树来，这对美化首都，防止或减轻一般大城市容易出现的拥挤、嘈杂和烟尘弥漫的现象能起很大作用。 4、他背着父亲走出城，路上却遇到了坏人。 5、采访这位先进工作者的是三个报社的记者。 歧义形成的原因 1、由多义词引起的。 4、由层次划分不同引起的。 消除歧义方法一 在口语表达时，句子不要一口气读完，要在该停顿处略作停顿；在书面语中，要在该停顿处加上适当的标点，以明确一种意思。 消除歧义方法二 在句子中，要分辨清楚指示代词（“这”“那”“此”“这些”“那些”等）和人称代词（“他”“她”“它”“他们”“它们”“自己”等）所称代的内容，指代要分明。 消除歧义方法三 句子内部的词语排列次序不同，表达的意思也可能有所不同，所以，一定要安排好句中的词语顺序。 消除歧义方法四 一些虚词在句子构造中起着重要的作用，遇到某些歧义句，看虚词是否使用准确。 消除歧义方法五 句中经常会用到并列短语，有些并列短语同前面或后面的词语搭配时，由于界限不明，会有几种不同的理解。对这类句子，可以在适当地方添加一个起区分作用的词语，消除歧义。 2.辨别真假歧义 真歧义是指一句话既能这样理解，又能那样理解，使人无所适从。假歧义是指有的句子就局部看具备了歧义句的特征，但在具体的语言环境中不会让人产生不同的理解。 即时巩固2　判断下面句子是否存在歧义问题，说明理由。 (1)那天，张平去找李南，两个人恰恰在新建路相遇了。他说：“你来得正好呢！” (2)张大娘完全懂得小虎子的意思。她笑眯眯地说：“你们自己干吧，爷爷会支持你们的。” (3)有几回，邻舍孩子听到笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他给他们茴香豆吃，一人一颗。 (4)他去了三年了。 (5)这种办法叫“蘑菇战术”，将敌人磨得精疲力竭，然后消灭之。 答案　(1)有歧义。第一句说了张、李两人，第二句的“他”不知指代谁。这里不宜用代词，是谁说的，就把谁的名字重说一遍。 (2)无歧义。虽然前一句提到“张大娘”和“小虎子”两个人，但后用的代词“她”指代张大娘，不会引起误解，因为“大娘”是女的，“小虎子”是男的，一看就清楚。 (3)无歧义。第一句说了“孩子”和“孔乙己”两个对象，从“围”可以看出“孩子”是复数，“孔乙己”是单数，所以第二句用“他”和“他们”两个代词，不会使人误解。 (4)有歧义。“去”有“行走”“离开”“死”三个意思。 (5)无歧义。“蘑菇”的“蘑”同“折磨”的“磨”构成谐音双关。“双关”是有意使语句具有双重含义，言在此而意在彼。该句表面上是写“蘑菇”，实际意义却是“折磨”，这是作者要表达的修辞效果，它不会让人捉摸不定，无所适从。 (三)综合识别、判断 辨识表意不明，一看数量短语，数量短语与“的”同时出现，常会产生歧义。二看多音、多义词，它往往容易造成歧义。三看代词，代词如“这”“这些”“其”等在句中易出现指代不明的情况。四看“和”字，“和”既可作介词又可作连词，因为词义不同，在句中作用也不同，容易产生歧义。 另外，通过变换节奏、变换轻重音朗读也能检查出歧义来。 * * * 常见错误类型及造成歧义的原因，修改歧义的方法技巧 表意不明，指句子里因使用了内涵不明确的词语而令人费解或产生歧义，使句意不能清楚地表达出来。 表意不明 指代不明------代词指代的对象难以确定 P27---28 2.指代不明 下面句子都存在因“指代不明”造成歧义的问题，请作具体说明。 (1)(2014·山东)熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。 答案　“是个性格开朗外向、不拘小节的人”可理解为他生活中的状态，也可理解为他银幕上的形象，应把“不像在银幕上那样”移至句末。 (2)(2010·全国Ⅱ)对于那些指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。 答案　表意不明。“这表明……”中的“这”指代不明确，从句子来看，“这”应指上文“指责这一学说”的行为，但因为前面用了“对于……人”，造成“这”指代不明确。 (3)搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，过去中国大部分历史学家主要精力就用在这方面。 答案　“这方面”指代不明。 (4)欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。 答案　“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？不清楚。 费解------指话说得不明不白，让人猜测。 歧义-----