类叠 定义 同一个词汇语句，接连反覆的使用着，以加强表达的效果.docVIP

類疊 定義 同一個詞彙、語句，接連反覆的使用著，以加強表達的效果，使字句具備音律之美，就叫做「類疊」。類疊可分為：字的類疊、詞的類疊、句的類疊。 例句 1.他們看到賣棉花糖的流動攤販，看到收垃圾的清潔婦人，看到在田間趕著水牛的老農夫??。（第三課） 2.舞蹈的世界繽紛多采，舞蹈的天地無限遼闊。（第六課） 3.照映著藍天，照映著白雲，照映著青山，照映著綠樹。（第十二課） 4.插在綠樹上，插在青山上，插在白雲上，插在藍天上。（第十二課） 5.肥肥胖胖（第十二課） 6.矮矮短短的獨木橋（第十二課） 7.搖搖擺擺，把腳尖併攏，綠綠油油，把手臂高舉。（第十二課） 譬喻 定義 兩種不同的事物，只要有相同的地方，就可以拿來互相比方，這叫做「譬喻」。用「譬喻」的方式說話或寫作，可以把事物說得更清楚，將情感表達得更生動，使聽的人或讀的人更容易了解和更加深印象。 例句 1.長時間的練習，讓他們的手掌都長出厚繭，彷彿戴上隱形的手套。（第一課） 2.山巒青青，如同碧玉。縱谷又深又長，河流像臍帶似的連接了土地和海洋。（第二課） 3.在城市，高樓林立，路上的車子一如甲蟲。（第二課） 4.包公的臉畫得有如黑鍋底。（第七課） 5.當松鼠從樹上跳下來時，也可以利用尾巴讓身體如降落傘般平穩著地；天冷時，牠們就用毛茸茸的尾巴，把自己裹起來，像一條溫暖的大圍巾。（第八課） 6.有一種魟魚，牠的尾巴長得格外奇特，有如一條細長的鞭子，這「鞭子」上還長著毒刺，可以作為防禦的武器。（第八課） 7.水田是鏡子。（第十二課） 8.遠處的溪水，都是一群剛出門的小牧童，推擠跳鬧，趕著小魚，吵醒了一座矮矮短短的獨木橋。（第十二課） 9.夜晚的湖，是一首溫柔的詩歌。（第十四課） 排比 定義 用三個以上結構相同或相似的短語或句子，表達同一範圍或性質相關的意念，以加強語勢的修辭方法。 例句 1.不管是天上飛的、水裡游的，還是地上跑的，大部分的動物都有尾巴。（第八課） 2.因為從前的人自然知識是不足的，對專家、學者又盲目崇拜，再加上當時的觀察工具不夠精密，觀察方法不夠周延，用來分析推理的資料也不夠齊全。（第十課） 3.詩人寫晴天的西湖，寫雨天的西湖，也寫有如美女的西湖，將西湖的美表達得相當傳神。（第十一課） 引用 定義 說話或作文的時候，常常引用一些俗語、諺語、格言、名言、詩詞佳句做例證，增加別人信服的力量，這種修辭方法稱為引用修辭。 例句 1.正如吳念真先生在影片裡的旁白：「呵護我們的土地，土地才會呵護我們的子子孫孫。」（第二課） 2.他們相信天無絕人之路，就算再辛苦，也要笑給老天爺看。（第三課） 3.「願要大、志要堅、心要細、氣要柔」是我的座右銘。（第三課） 4.聖經上有句話說：「富有的人啊！在收割麥田之後，不要帶走掉在地上的麥穗，請留給更窮的人去撿。」（第五課） 5.雲門舞集創辦人林懷民說：「舞蹈，是一個從人的身體引發出來的藝術，只要能夠有感覺，那就是懂了。」（第六課） 轉化 定義 描述事物時，轉變其原來性質，化成另一種與本質截然不同的事物，而加以形容描述，叫做「轉化」。有擬物為人、擬人為物、擬虛為實等。 例句 1.水稻之歌整首。（擬人）（第十二課） 2.在練摔角吧？可能要參加牠們的運動會。（擬人）（第十三課） 3.山豬的攝影師現在正用長鏡頭的相機，把我們的長相拍攝下來，作為山豬學校的教材，牠把我們編號，告訴學校裡的學生，誰是危險的獵人一號、獵人二號……。（擬人）（第十三課） 4.這隻山豬不喜歡上學，所以沒聽到山豬學校的老師提醒牠，要如何防範部落的陷阱，也沒學會怎樣識破偽裝的捕獸夾。（擬人）（第十三課） 5.這隻飛鼠，不只國中畢業，可能已經考上大學了，不然怎麼這麼聰明？（第十三課） 6.周遭的樹，因為有足夠的空間，紛紛向湖邊伸展粗壯的手臂—它們也喜歡華爾騰湖。（擬人）（第十四課） 7.湖水輕拍著湖岸，好像千百年來都是這樣。（擬人）（第十四課） 8.牠又在那邊大聲的「笑」了起來。（擬人）（第十四課） 9.華爾騰湖不會老，圈圈的漣漪，不曾留下一絲皺紋。（擬人）（第十四課） 設問 定義說話行文時，刻意設計問句，不直接陳述意見、想法，採自問自答或問而不答等形式來表達內容，目的在強調某個意思，引起對方注意或思考的修辭法。 1.這真的是一個十九歲女孩拍攝的嗎？（第三課） 2.是什麼樣的原因，讓她開始拍攝這些人物？（第三課） 3.你是天才嗎？（第三課） 4.舞蹈是什麼？簡單的說，它是一種力與美的肢體展現，也是一種表露情感的藝術。（第六課） 5.要如何接近舞蹈、欣賞舞蹈呢？（第六課） 6.這些不同的尾巴，有什麼特殊的用途呢？（第八課） 7.想一想，假如動物沒有了尾巴，或是把牠們的尾巴交換，會有哪些趣事發生呢？（第八課） 8.想想看，什麼是我們生命中必須擺在第一位的事？（第九課） 9.可是，沒有經過科