阳光书屋：IT青年们的乡村教育实验.docVIP

阳光书屋：IT青年们的乡村教育实验 　　美国杜克大学毕业生朱若辰现在还记得，两年前，甘肃一个农村学校的英语老师向他抱怨，“孩子们太难教了，他们连‘安普’也不会。” 　　“‘安普’是什么？”朱若辰感到奇怪。 　　“‘安普’你也不知道吗？”老师反问道，“a-p-p-l-e，‘安普’。” 　　朱若辰当时愣在那里，不知该如何应对。 　　但两年后的今天，孩子们可以通过手中的平板电脑，学习英文单词的纯正发音。不只如此，用手按住“a”，小喇叭里就会传出“”的发音——这是朱若辰他们特地设计的发音分解功能。 　　这种专供中国乡村小学师生们使用的平板电脑，来自一家名叫“阳光书屋”的公益组织，其创办者，是几名毕业于美国名校的中国学生。如今，大部分参与者也都来自国内外一流高校。从2011年至今，阳光书屋已为甘肃、湖南的四所农村学校发放了2000台平板电脑，这个年轻的团队愿景极其宏大：致力于用科技填补乡村教育鸿沟，为乡村的孩子们带去知识、开阔视野，加强好奇心与梦想。 是不是来卖软件的 　　2013年10月，高原上秋意渐显。日头暖洋洋的，阳光直射进教室。在甘肃省武威市凉州区四坝乡九年制学校，七（三）班英语老师王晓斌正在上课，黑板上并排写着两个英文单词：“much”“old”。 　　这间普通的乡村小学看上去有些古旧，颜色不一的木头桌椅被统一罩上了绿色桌布，但师生们手里却人手一台平板电脑。学校里都亲切地把这种平板电脑称为“晓书”，孩子们还细心地打扮了晓书，橙红色外壳被贴上彩色贴纸，或是签上了大名。 　　“根据下面的情境，选出最合适的答案：OK与下面哪个肢体语言意思相近呢？”王晓斌老师让学生用晓书开始课堂测试。选项分别是摇头、闭眼、点头、皱眉。坐在后排的一位小男生有些犹豫，在“B闭眼”和“C点头”之间摇摆不定。 　　如果他回答正确，屏幕右上角将标注一枚小红心，以示奖励；如果错了，页面返回到“OK”的解释，让他重新学习。一旦挑战成功，屏幕上就出现一个金色奖杯，积分也增加。 　　这是阳光书屋设计的“阳光英语”应用程序，从今年秋季学期起开始使用。对应着教材大纲，它涵盖了单词认识、记忆、复习和测试，发音分解也包括其中。 　　两年前，当杨临风带着他的项目计划找到四坝学校校长曹高年时，曹高年完全不明白这群“小娃娃们”到底要做些什么：他们既不是志愿者来支教，也不是慈善组织送物资，而是向曹高年推广他们研发的一种电子书。“我还在想他们是不是来卖教学软件的。”曹高年说。 　　但看来看去，曹高年打消了疑虑。杨临风年纪不过二十出头，面色白净，戴着细框眼镜，每句话都说得极为诚恳。他一再坚持，学校只需为孩子们安排每周四节的晓书阅读课，压根没提钱的事。 　　那是“阳光书屋”的初创阶段，团队的全职成员不过四五位，清一色都是毕业于美国哈佛、杜克、斯坦福等常青藤名校的回国留学生。 　　2010年时，杨临风、朱若辰、杨歌在美国相识，他们分别就读于哈佛大学、杜克大学和耶鲁大学，在国外求学时就很热心于各种公益活动，也都曾在假期回国支教。一次闲聊中，有人提起，中国乡村教育太落后了，大部分学校连个像样的图书馆都没有，孩子们几乎没书可看。三人感慨万千。 　　不知是谁突然说了一句：咱们做个电子阅读器吧！ 　　好呀！杨临风的专业是计算机，朱若辰的辅修专业是教育与心理学，杨歌则是学数学的，三人所学都有用武之地，于是一拍即合！ 　　2011年6月，杨临风毕业后回国，一年后辞职，全职创办“阳光书屋”。朱若辰毕业后也回国全职加入，杨歌则在美国继续读书、兼职出力。在海淀区一套朋友的商住两用房里，他们开始了这场教育、科技与公益结合的创业。 　　本来，他们想开发一种电子阅读器，为农村孩子提供课外读物，便起名“阳光书屋”。但平板电脑的迅速流行，使他们放弃了原来的计划，转而决定定制价格更低廉、软件兼容性更强的安卓开源平台的平板电脑。 　　杨临风坦言，最初对这个项目的前景并不确定，也不知道自己会坚持多久，但之后他想通了，“既然不确定，那就做到确定为止”。 从电子书到课堂 　　三个人分工明确：杨临风负责软件设计及总体执行，朱若辰是课程组总监，杨歌则负责硬件设计和用户体验设计。 　　那时，阳光书屋还没有正式注册，一位香港企业家出于信任，向杨临风的个人账户打了100万元人民币（后来又追加了50万元），成为了项目的启动资金。靠着朋友介绍，深圳一家小公司终于同意承接他们的平板电脑定制订单——要求成本在千元以下，但第一批订单只有1000台。 　　同样是朋友辗转介绍，超星阅读与中文在线爽快同意提供免费数字出版资源。 　　2011年秋天，四坝学校的孩子们拿到人生中的第一部平板电脑——晓书。 　　七（二）班女生白瑞告诉《中国新闻周刊》，在那一年仅剩的几个月里，她就在晓书上看了二十多本书。她喜欢《城南旧