统计(本文)TKU94A .docVIP

壹、數學結構 1~14 一、為什麼要學統計？ 1 二、何謂「統計」 1 統計學定義 1 統計資料 2 資料整理方式 2 統計方法 2 三、描述統計/敘述統計 3 一 次數分配表 3 二 統計圖 3 三 統計量數 12 貳、認知結構 15~20 一、兒童統計上的認知發展 15 二、統計教材的認知結構 15 統計的內涵 15 統計的四個步驟 16 分類活動 17 表徵活動 18 畫記 19 三、統計之教學目標 19 参、教學策略 21~28 一、各年級教學策略注意 21 二、教學活動分析 23 三、迷思概念及解決對策 24 四、長條圖、折線圖、直方圖之比較 27 肆、綱要結構 29~46 一、領域目標 29 二、分段目標 29 三、九年一貫課程各階段的統計能力指標 29 四、各年級課程綱要及各年級分年細目 30 五、分年細目詮釋 31 伍、參考資料 47 壹、數學結構 一 為什麼要學統計？ 在現在進步快速的工商業社會裡，想要了解社會的動脈與需要以便生產行銷方面可以做適當的因應，都需要統計。而且面對不確定的情境時經常要做一些重要的決策，但許多人的決策並非很有理性；有的人可能依據直覺、過去的某個重要經驗、或者一些不健全的策略。在一個變化迅速劇烈的社會裡，理性的決策影響個人事業的成敗和社會的安危與榮枯，而理性的決策需要一些統計推論的概念。一些基本的統計概念，使人在面對