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农村小学德育现状及管理初探 　　【摘要】：针对农村小学以分为本的观念严重，德育工作没有得到高度重视等现状，结合自身教育教学实际，提出一些新的德育教育新尝试，以此引起共鸣。 　　【关键词】：小学；德育现状；管理 　　德育是教育者根据一定社会和受教育者的需求，遵循品德形成规律，采用言教、身教等手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想道德等方面素质的系统活动过程。加强对学生的思想、政治、法制和道德教育，是学校教育的重要组成部分，是时代发展的迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。 　　当前，在农村小学，大部分学校都扎实开展了德育工作，但实效性不大，致使多数学生良好道德素质难以形成。下面，本人就多年来进行德育工作管理，针对农村小学德育现状，谈几点具体的做法，与同行们探究。 　　一、农村小学的德育现状 　　1.以分为本的观念严重，德育工作没有得到高度重视。就当前的教育考核机制来说，以分数的高低来衡量一个学生、一个班级或一个老师的现象普遍存在，且许多的教育奖罚、评优晋级都以成绩来说话。因而，在许多教师的眼中，他们认为只要把学生的成绩提高就是完成好了自己的本职工作，甚至于个别教师认为只有学生的成绩下降或犯了错的时候才去教育，平时都不需要去做思想工作。 　　2.教育力量薄弱，教育方法单一。在农村小学，德育教育往往是班主任老师搞一言堂，只限于单纯的灌输和口头的说教，往往只满足于对道德准则的死记，而没有让学生形成对道德的情感体悟，有的甚至搞形式主义，走过场。 　　3.教育内容单一，没有形成系列化。学校德育工作天天围绕着纪律、学习、劳动等常规工作开展，而对于一些品质修养、法律常识却涉入甚少，往往是头痛医头，脚痛医脚，给人一种捉襟见肘的感觉。 　　4.德育资源短缺，学做不能有机结合。农村小学地处偏僻，没有好的教育基地和场所，与城市的学校相比，没有青少年活动中心，没有革命纪念馆或名人故居等德育教育基地，所以只注重在了理论学习上，学做没有得到有机的结合。 　　5.家庭教育欠缺，对学生的道德形成影响至深。由于父母与子女有着特殊的亲情关系，子女在社会化过程中的初期往往把父母作为主要的模仿和学习的对象，他们年龄小，是非观念淡薄，很容易感染和接受父母错误的观念、粗暴无礼的性格、偷偷摸摸等不健康的思想与言行。有的家庭父母文化程度低，丧失对子女的教育能力，造成对子女的家庭教育出现空白，使孩子处于放任自流的状态中；有的家庭品行不端，其言传身教差，有的家长沉溺于搓麻将玩纸牌，无暇顾及孩子的生活与学习，更有甚者，拉子女上麻将桌帮自己扳本；有的家庭过于溺爱子女，家长一味满足孩子的金钱欲望与物质需求，使学生养成了衣来伸手饭来张口的不良习惯，忽视了道德品质教育，把教育子女的责任全推给了学校，当子女犯错误时不但不批评，反而包庇、袒护，以至于形成一些不良的恶习。 　　二、农村小学德育教育管理尝试 　　1.创新学校德育模式，提高德育管理工作的质量。 　　（1）落实常规与制度，提高管理实效 　　常规和制度是学校德育管理工作的准绳，利用常规与制度育人，是培养现代文明公民的基本渠道。 　　开展常规与制度育人首先是落实好全员德育行动，学校在抓好班主任队伍建设的基础上，重点要落实好《小学生守则》《小学生日常行为规范》《一日常规要求》，并将德育纳入教师工作考核，充分调动每位教师参与德育管理的积极性。与此同时，还应注重小干部队伍的建设，建立健全学生会、执勤组，充分发挥学生自主管理、自我教育、自我服务、自我提升的作用。 　　其次是要实施好德育流程管理，推进规范化、标准化的操作，切实提高德育实效。流程管理的具体内容为：一是界定少先队、班主任和科任教师的德育责任和运行方式，由少先队主抓；二是一丝不苟地落实计划、实施、总结、评价四环节的德育工作流程；三是规范学校一日德育和班主任一日工作；四是优化升旗、早操、课间操、眼保健操、礼仪操及每周中队会、每月大队会等工作流程。 　　（2）三声回归校园，打造精神家园，促进学生良好道德素养形成 　　开展歌声操声读书声回归校园活动，目的是把校园打造成最具生机活力的地方，让校园成为师生生活的乐园和精神家园。 　　农村学校应加强每周的音乐课教学，把音乐课开齐开好，创作校歌，让师生们传唱。与此同时，唱好午间及自习前的歌，让校园歌声嘹亮，调动起全体学生在课间唱歌的积极性，唱好歌，把歌唱好，用歌声来开启学生的智慧、陶冶情操、培养性情。 　　农村学校应每天坚持做好早操、课间操、眼保健操、礼仪操，坚持每天锻炼1小时，健康生活一辈子的理念，以此达到壮筋骨、强意志、增知识的目的。 　　读书可以陶冶性情、愉悦身心，增加生命的厚度与高度，读书明理，读书益智，读书冶情。学校教师应引领全体学生走进经典书籍，让学生多读书，读好书，可以主要围绕让读书成为