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利用学习策略，快乐学英语 　　【摘要】：现在随着我们教学观念的更新和对教学实践的总结，我们充分认识到学习的效果关键不是教师怎么教，而是学习的主体学生怎么学的问题。通过对学生学习过程的研究，我们发现了学习效果与正确科学的学习策略之间的密切关系。科学的学习策略，可以使学生大幅度提高学习效果，同时减轻学习负担，快乐学习，并能使学生成为独立的学习者，自主学习，快乐学习，对全面推进素质教育有着十分重要的现实意义。 《英语课程标准》把学习策略列为课程目标之一，明确指出：学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。在我们学习英语的过程中，经常碰到有的同学上课不愿多开口，单词，课文，不愿背，背不住，作业拖拉不按时交等学习效果不令人满意之类的问题。引起这些问题的原因有很多，而学习没有科学的学习策略致使学生对英语学习失去兴趣，产生了心理疲劳现象就是一个重要原因。这种心理疲劳在学习中主要表现为：倦于学习，无精打采，被动，思维迟钝，注意力分散，情绪浮躁，厌烦，忧虑，无聊等。造成这种现象一些客观因素除外，解决这种局面的根本方法就在于学习要有正确有效学习的策略。否则，就会直接影响了学英语的兴趣，而没有兴趣的学习必然是毫无生机，效果不佳。同时，英语学习过程中这种疲劳情绪的存在同我们所倡导的培养学生创新精神和主动实践能力是相悖的。因此，探索如何提高学英语的效果，从而激发学生学习兴趣，对全面推进素质教育有着十分