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对高中英语创新型教学的几点体会 　　《普通高中英语课程标准（实验）》指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。以下是笔者教学过程中使用新教材后的点滴体会。 　　一、调查研究 　　学生从初中升入高中，进入了崭新的学习阶段，他们对英语充满了新鲜感，对英语老师也充满了好奇心。所以，我们应该抓住这一契机，充分调运学生的积极性。首先，笔者对两个班级103位学生进行了问卷调查。调查显示72.8%的学生对高中英语教学内容充满了兴趣；67.3%的学生对高中英语学习方法不清楚；90.1%的学生对英语老师充满了好奇心。89.6%的学生学英语的目的不明确。结果表明，端正学生的学习态度，指导学生的学习方法很有必要，同时，教师与学生的情感交流也与学生学英语的热情程度息息相关。 　　二、上好高中英语第一课 　　有了事先的调查，上好开学第一课就非常必要。所以，开学第一堂课，笔者给每个学生发了一封信。信的主要内容包括：1.对学生表示热烈的欢迎；2.很荣幸跟学生一起共同成长；3.送给学生一首英文歌　I　believe　I　can　fly，帮助他们树立学好英语的信心和勇气；4.提出一些课堂要求和实用性建议。①Follow　me　②Preview　and　review③Be　quiet④No　copy等。 　　三、生本教育，端正学习态度，明确学习目的 　　突出学生的主体地位是新课标所提倡的教学方式。笔者在平时上课时注重端正学生的学习态度，不断对学生灌输学英语的积极目的，让学生树立正确的学习理念。 　　1.　重复就是力量。 　　时常告诉学生。任何技能的获得，甚至语言技能的获得，都要来自不断的重复，才能使记忆最深刻，最持久。特别是英语科，重要的单词语法频繁地出现。这就要求学生不断记忆，重复使用，正所谓，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 　　2.　迁移学生的爱好，激发学生求知欲。 　　现在的学生逆反心理很强，高谈学英语的好处，往往收效甚微。不如跟他们说说其他方面的爱好。然后迁移到英语学习上。例如，很多学生都是电脑高手，但是电脑里有大量的英语词汇他们不明白。笔者就告诉他们，想学好电脑的前提就是学好英语。学生听后都纷纷表示赞同，以极大的热情投入英语中。 　　四、进行必要的学法指导和教法说明 　　以生为本，指导学生探求正确的科学的英语学习方法，使学生学会学英语。 　　1.　笔者要求学生养成固定的小块时间段记忆英语。 　　笔者提倡背诵词汇时，在“睡前醒后”这两个黄金时间段背诵效果最佳。睡觉前背一背单词，隔天早上把昨晚背诵的再次复习。这样的记忆最深刻，最持久。当然，笔者也提倡化整为零、见缝插针地学英语。 　　2.　笔者要求学生养成做随堂笔记的习惯。 　　农村中学的很多学生都不做笔记。笔者就会告诉他们，　笔记是永恒的记忆，对于复习知识非常重要。笔者还会告诉他们，眼到、耳到、口到、心到，加上日积月累就变成了“聪明”。再加上手到，就能学好英语。心手相通，手巧才能心灵。与此同时，笔者常常利用各种方法来帮助学生记忆英语语法。例如，记忆单词evil时，笔者会告诉学生反过来念就是live，也就是说不幸只不过是倒过来的生活。学生就很快学了一个单词。再如，学生在书面表达中很经常在写believe时将中间的e漏掉，笔者就告诉学生，即使是相信里也有lie，学生深刻地更正了自己的错误。 　　3.　建立属于自己的便利贴。 　　大部分学生来自农村，英语底子薄，基础差，需要从最基本的单词、词组、句子学起，所以笔者就建议学生把平时学到的语言现象分类整理到便利贴上，建立属于自己独一无二的词汇库。同时，也可以将便利贴贴在随手可及，眼观得到的书包上、书桌上、床上甚至教室的门上，这样可以随时随地接触英语，真正进入学英语的天地。 　　五、情感交流，做心灵的陪伴者 　　古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”教师在讲课时应该运用准确、生动、优美、富有感情和启发性的语言，从学生的角度出发，努力营造一种轻松愉快的学习氛围，才能调动学生的学习积极性，唤起学生的求知欲，引起学生的共鸣，达到良好的教学效果。只有学生对英语有12万分的热情，才能使他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，从而爱上英语，学好英语。所以英语教师应努力做学生心灵的陪伴者。 　　六、以生为本，创造出具有地方特色的独特教法 　　考虑到大多数学生都来自本地，都讲闽南话。笔者在平时的教学中也适度地融入闽南话。比如，在Module6　Unit2　Poems　中，笔者鼓励学生将闽南话经典童谣《天黑黑》改写成英文。这一环节引起了学生热烈地回应，掀起了一场闽南话、中英互译热潮。笔者在每