天上的街市優秀教案含作业优化设计.docVIP

天上的街市 郭沫若 【教学目标】 周建红 ① 有感情地朗读并背诵诗歌。?② 在熟读美读的基础上，能对诗歌进行复述、扩写等再加工，创造。?③ 体会诗歌的思想感情。④ 初步培养学生联想和想像的能力。 【教学内容和步骤】 一、复习导入课文。二、听课文朗读录音，然后让学生齐读一遍。三、整体把握，提问讨论。 思考以下问题：? a．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的??b．请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。? 因为这两个问题都比较简单，所以很快老师可以明确：? a．第一节是写实的，第二～四节是写想像的。 b．诗人想像了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。 联想和想像过程（板书）： 街灯 写实 →联想 明星 ∣ 街市 美丽的 ∣ 对美好生活的向往 物品 陈列、珍奇 想象 ∣ 天河 ∣ 牛郎织女 对黑暗压迫势力的反抗 ∣ 对自由幸福生活的向往 来往 ∣ 闲游 四、默读课文，进一步品味课文所表现的思想感情。? ① 教师出示问题，学生小组讨论，然后转入全班讨论。? 传说中牛郎织女的命运如何？这里呢？诗人为什么要做这样的改造？ 结合小组代表的发言，教师可以明确：? 神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍然没有到来，许多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望。他改写了神话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和执著的追求。? 另外，在讨论中也可以穿插介绍一下郭沫若的生平及1921年前后的时代背景，但是要简略，不能涉及得过多过深。? 诗歌写作背景： 郭沫若，四川乐山人。著名诗人、作家、学者。他的诗歌的代表作是诗集《女神》和《星空》。（让学生看注释，掌握要点。） 《女神》是郭沫若的第一部诗集，写于1919年至1920年，诗集中充满了“五四”时期的彻底的不妥协的反帝反封建的时代精神，充满了爱国主义和革命浪漫主义激情。? 《星空》写于1921年至1922年，当时是五四运动后，诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学，其间两度回国。面对半殖民地半封建社会那冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！的黑暗现实《天上的街市》1921年10月24日。 天上的街市 郭沫若 作业优化设计 一、选出下列朗读节奏划分错误的一项是（ ）。 A．我想/那缥缈的空中，定然有/美丽的街市我想那缥缈的空中，定然有/美丽的街市 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市我想/那缥缈的空中，定然有/美丽的街市 《鹊桥仙 》 （宋）秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮！ 勐养民族中学 Rainhong 第 3 页 共 3 页